导语：近年来，随着博士生数量的不断攀升，高校教师岗位的竞争愈发激烈。与此同时，大学教师的薪资待遇和职业发展问题也逐渐浮出水面，成为社会关注的焦点。在这一背景下，一些年轻博士开始重新审视自己的职业规划，甚至选择离开学术圈。今天一读EDU（ID：yidu_edu）与您分享这篇深度报道，带我们走进他们的内心世界，了解当前中国高校教师面临的困境以及年轻博士们的抉择。
作者：鹿鸣 ，编辑 ：赤耳 ，出品：腾讯新闻 谷雨工作室
前段时间，在太原某高校，“博士满五年未升副教授，转岗后勤保卫”的政策，引起过一片哗然。
不是说博士就不能从事后勤保卫岗，但至少这跟人们对博士的美好想象，差距甚远。
长期以来，中国父母公认的好职业中，大学教师占据一席——从事科研、受人尊敬、时间自由，看上去很美。但如今，“北清博士考城管”“博士去小学任教”等新闻，时常出现。
离开学术圈的年轻博士正在增加。这期间发生了什么？
01
博士越来越多，大学装不下了
第一个情况是，我们的大学，似乎装不了那么多的博士毕业生了。
博士生连年扩招。
截至2023年，全国在校博士生人数达到61.25万人。2023年，中国博士生招生人数为15.33万人，超过2000年至2003年招生人数总和。
同比2022年，增加1.43万人，增幅约10.29%。同期，硕士生扩招至114.84万人，增长4.1%。博士数量涨得比硕士还快。
从人口占比上看，这一数量还没有让学历“烂大街”。
截至2022年，中国累计获得博士学位者有110.1万人，博士学位人口比例仅为0.078%。即平均每一万位国人中，有不足八位博士，这低于发达国家0.5%—1%的水平。
问题在高校这一侧。
并不是他们不想招。地方普通院校，仅有本硕学历的教师占比不少。教师学历结构优化，依然是重要任务。
但矛盾点是，早期入校的教师或行政人员，多享有事业编制，这导致地方高校总是机构臃肿——有太多的人员要养，新来的坑位自然就少。
根据《中国教育统计年鉴》数据，从2014年到2022年，34岁及以下高校教师的占比从37.8%降至29.5%。与大家预期不同，院校吸纳年轻人才的能力并无上升。
而未来情况也不乐观。随着新生人口显著下滑，专业实力平平的普本院校，也许会紧随妇产科、幼儿园、中小学的步伐：学生没那么多了，招新的老师就无从谈起。
未雨绸缪。长期以来，大学教师尤其是“青椒”（青年教师）的薪资并不突出。
华东师大学者近年对全国3772位大学教师开展调查。根据中位数数据，高校教师税前工资为1万元左右，实得工资平均8100元每月，算上一定的公积金与绩效，年总工资在15万一年。
其中，东部高校45岁以上教师工资较高，而西部“青椒”每月实得，则多在五六千元。
在西部省会城市高校任教的彭飞，深有感触。
“比如春节后第一个月，是数额最少的一次。周围有些老教师只有四五千一个月，我是人才引进，相对高一点，但还是感觉不够。”
彭飞补充道：“并且年终绩效也减半了。以往有三四万，今年只有两万。单位提倡节衣缩食。”
算上开不完的会议、无偿干的杂活，作为副教授的彭飞，几乎没有太多时间写论文了。但作为人才引进条件，高校对他的发文数量要求只增不减：三年发五篇CSSCI期刊论文（录用率通常低于10%），否则没有更多绩效。他感到郁闷。
作为近年招新博士的主流方式，人才引进尽管宣称有房补、科研经费等各项待遇，但每所院校，都会设置较多的论文数量与科研基金作为交换条件。
有人说，高校教师月入八千也不低了，何不食肉糜。
但问题是，相同的才学和努力程度，这份差事的性价比较低。
根据麦可思2016届大学毕业生培养质量跟踪评价，本科毕业五年后，无论院校层次，从事互联网、计算机、经营管理等行业，平均月收入也可达到1万5以上。当然，名校硕士毕业，起薪更高。
单从收入上看，还超过了大学教师。那么，何必当初花4—6年的时间，天天泡在实验室，读完一个博士呢？
不少“青椒”觉得，读博，变成了一种报应。
02
摆在博士面前的大山
高校教师低收入的情形不限于西部，甚至在沿海发达地区也存在。
浙江是一个典型。
与大家的印象不同，浙江省属高校的教师待遇整体很低——博士从教后，月收入五六千很常见，也不乏每月收入三四千元的案例。
浙江一高校青年教师在社交媒体上晒出工作条（来源麦可思研究）
还有一位浙江省属高校的教师，分享了自己的收入组成：“学校每个月给四千，学院给一千，这样算下来一年有六万。其次，年终奖高的时候有4—5万，这样一年工资纯到手大概在11万。”
因此，常见的情况是，手握博士学位的浙江高校老师，每月工资时常不如校园里的保洁阿姨和安保大哥，更比不上浙江中小学的老师们。
根据浙江省教育厅曾披露的数据，2020年，全省高中在编教师人均工资收入超过19万元。由于整体更高的公积金、房补与年终绩效，杭州等地的小学老师，年收入也常在20万以上。
浙江只是缩影，问题由来已久。海外学者于2012年发布的全球高校教师薪酬调查结果表明，28个调研国家中，中国高校教师的薪酬水平位列倒数第三。
而那些传说中补贴七八十万，乃至百万级的高级别人才引进呢？的确存在，但前提是你获得了“优青”“杰青”等国家级人才项目。而为了抢到这样的“帽子”，需要海外读博、海外博后乃至海外从教数年，才有个别幸运儿得到头衔，光荣回国。
但也不代表高枕无忧，极高的科研要求、不稳定的雇佣形式......眼前的大山还有很多。例如，年轻博士厌恶的“非升即走”政策。
很多时候，事业编制与高收入难以兼容。求职时，高校会给你两个选项。想要收入高，就是临时合同，身份可能是特聘教授/研究员，三五年后，成果表现不佳，或者“内部留用竞争激烈”，需要被辞退。
因此，部分理工科学校时常出现的现象是：“博导”只是临时岗，顶着“特聘研究员”的身份工作。学生还没毕业呢，导师没达到留用条件，先走一步。
广东某高校曾被报道出类似的条款。据中国新闻周刊等媒体报道，2015年起，该高校以“特聘研究员”“师资博士后”等岗位名义，六年引进博士人才8000余人。但作为短期合同，学校极少提供留用机会，这导致辛辛苦苦为该校制造论文的博士们，两三年后依然会面临解雇、继续求职的局面。
有临时岗位已经算佼佼者了。博士求职路上，还有多个挑战，比如出身要求——本科来自“双非”、三本，北清博士也拒之门外。以及，年龄要求，逐步从35岁年龄限制，卡到32岁、30岁。
甚至有高校在2022年提出了28岁以下的博士年龄要求。要知道，博士毕业年限逐渐拉长，五年毕业已是平均数。如果按部就班在国内读完本硕博——很遗憾，年龄超标，许多高校已经不要你了。
抱怨没用。总有人能满足28岁博士毕业的要求，也总有人能做到比其他人更“卷”。
也许折腾数年，条件都满足了。钱拿到了，编制也拿到了，但曾经意气风发的博士们，也三四十岁好远了。跟前面的问题相似，同样的付出，如果企业任职，职级也很高了。如果去当公务员，亦有一官半职。
而大学教师，曾被大家羡慕的“寒暑假”“弹性工作时间”，也在各种杂活与DDL（截止日期）的追赶中，沦为空话。
一份早期调研显示，大学教师在教学期的平均工作时间超10小时。
哪怕在寒暑假，日均也耗时6.6小时在工作上——写课题材料、做教学课件、改论文、开会，“没有论文课题的博士，就像没有子嗣的妃子”，学期里来不及做的事情，通通只能在假期完成。
深夜十点后的加班，更是家常便饭。这么比起来，跟其他工作形式，其实差别不大。
03
越来越多的新博士，离开学术圈
受不了的年轻博士们，干脆对学术圈敬而远之。
基于2017年与2021年两次全国调查数据，北京大学教育学院学者发现，我国博士毕业生进入学术部门的比例下降。
尤其是理科和工科博士，本身占据博士生毕业总数六成，他们进入院校的比例，分别从2017年的59.2%和56.2%，降至2021年的46.8%与46.4%。社科博士与医学博士，进入院校的比例也在下滑。
择业考虑因素方面，“继续做研究和发表的机会”的首选比例，在短短四年间，大幅缩减。
这一方面印证，高校的人才吸纳能力下滑。另一方面暗示，大家主观意愿真不想去了。
相对应的，博士去企业、政府单位就业的流向，四年间增长。
这也符合发达国家博士的就业趋势。即，让博士培养更具有应用价值，去往业界发光发热。“此处不留爷，自有留爷处”，人们都想找一个条件优渥的地方。
因此，新的就业趋势，是对博士学历袪魅。来自精英阶层的家庭，似乎早早看穿了这一点。
有学者发现，若父辈的学历更低，博士子女从事科研工作的意愿更高。而如果父辈已经获得博士学位、已经处于社会优势阶层，子女继续读博从事科研的情况就更少。也许他们，已经了解到了“科研民工”的真相。
当然，“民工”只是学者们的自嘲。嘲讽的是自己的投入、热忱与收益的不平衡。
曾几何时，当人们提出想要挑战一个博士学位时，缘由之一，总是希望获得科学成果、来解决人类社会的一点点小问题，那是一种让人热泪盈眶的力量。只不过，这种力量，在置身外界的种种困局中，藏于心底，绵软无力。
转载自公众号“谷雨实验室-腾讯新闻”。腾讯新闻内容出品，未经许可，不得转载。
声明：推文基于更好更多传递信息之目的，不代表一读EDU观点和立场，如有疏漏及不足之处，请随时指正。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请后台留言，我们将及时更正、删除！
好消息
如果您希望获取更多教育报告，请使用电脑复制以下链接至浏览器，注册登录 "教育研究与院校治理工作台"，免费下载近 300份教育报告、专家ppt（需使用电脑）
https://ai.squarestrategics.com/assistant-cn/prophet-library?_page=knowledge&source=1004A
如果您愿意分享或反馈试用体验，请添加一读君微信（edu_yidu），您将有机会获取价值298元高级会员账号。
更多阅读
·相关阅读
在扭曲的学术生态下，不应对青年教师过度考核
高校教师职业发展困境：评价制度是“帮手”还是“枷锁”？
南京高校教师自杀：“非升即走”的围城，该如何解困？
青年教师，困在预聘里的“高校临时工”
谁“内卷”，谁“躺平”？请看高校青年教师“压力地图”
35岁危机之前，大学青年教师们要爬多少阶梯？
·教育报告、学术论坛精选PPT、访谈原文等资料等分享
合集｜近百份教育前沿报告（附下载）
全球报告！一文读懂AI人才培养与教育政策新走向（附下载）｜一读·有料
最新！人工智能影响力报告来了！（附下载）｜一读·有料
一文读懂斯坦福《2024年人工智能指数报告》（可下载）｜一读·有料
一文读懂四种不同类型的审核评估自评报告（附下载合集）｜新一轮审核评估
中美元首会晤，或将扭转报告中的这一数据（内附门户开放报告中英版） | 一读·有料
（内附报告完整版）深度解析这个国际组织发布的“四大教育报告”｜一读·有料
高校曝光！第二类第2种审核评估自评报告应该这么写！
新一轮审核评估自评报告（110页附链接）｜桂林理工大学
新一轮审核评估自评报告（144页可下载）｜兰州理工大学
教育部副部长吴岩 | 数字化是影响甚至决定高等教育高质量发展的战略性问题（内附完整ppt）
李政涛：直面ChatGPT，教师如何绝处逢生？（内附报告完整PPT）