随着人工智能的广泛应用和新质生产力的出现，教育也面临着一场大变局，这种变化要求学校探讨多样化的教育模式。
△年会现场
2024年12月7日，主题为“教育的民间智慧与探索”的中国教育三十人论坛第十一届年会召开，来自 10所创新学校、学习中心和乡村学校的创办人，一起分享了他们的前沿思考和实践探索。他们打破传统学校固有的结构和模式，以独特的实践丰富了教育资源的供给，提供了多元多样的选择，激发了教育活力，呈现了独具特色的教育新样态。
项贤明南京师范大学教育科学学院教授、中国教育三十人论坛成员
时代呼唤多样化的教育
——中国教育三十人论坛第十一届年会总结
各位嘉宾、各位同仁、屏幕前的各位朋友：
大家好！很荣幸在我们中国教育三十人论坛第十一届年会上做最后一个发言。论坛秘书处让我对本次年会做总结，我压力山大，因为本次年会的内容极其丰富，虽然会议只有短短的一天时间，但其为我们揭示的教育内容极其丰富。我们10所创新学校，共同告诉了我们一条教育真理：时代呼唤多样化的教育。
首先，人性是丰富的，这就要求我们的教育也应该是丰富的。俗语云“林子大了，什么鸟都有”。在更加丰富的人类社会里，对比鸟要复杂得多的人来说，“人性”显然要比“鸟性”不知道要丰富多少倍。我们经常说，世界上没有两片完全相同的树叶；我们却常常忘记了，世界上更没有两个完全一样的孩子。每个孩子天生都是独特的，他们将拥有各自不同的人生，他们的发展道路也天经地义是不同的。 面对不同的孩子，我们今天的学校教育，却用千篇一律的套装的知识、套装的价值来教育所有的孩子，这显然是不合理的。为了迫使孩子们适应我们千篇一律的学校教育，我们用各种各样的学校纪律，强迫孩子接受我们的规训，强制性地把孩子们纳入我们学校预先设定的标准化的课程轨道。然后，我们按照同样的课程标准、同样的培养目标、同样的评价标准，努力把我们的孩子们培养成我们要求他们要成为的统一规格的所谓人才。我们的思路甚至僵化到这样的程度，以至于即便这些孩子们长大了，我们还要用同样的标准来对他们进行评价，并且只承认那些经过我们评价认定的人，才是所谓的“人才”。这是一种什么样的教育？这实际上是一种连驯鸟师的水平都不如的动物训练。于是，知识成了人的负担，教育从促进人发展的活动，异化成戕害人身心健康的活动。这样的教育，不进行颠覆性的变革，天理不容！
今天，我们10所创新学校，用他们全新的教育实践，告诉我们，人是多样的，人成功的道路也绝非仅有考试一条，而是可以有千万条。我想，我不需要在这里对他们可贵的探索做什么总结，他们生动活泼的、探索性的教育实践，已经足以向我们证明一切。
其次，国家发展和人类进步所需要人才也是极其多样的，因此，我们的教育只有是多彩的，才有可能培养出多种多样的优秀人才。我们反复强调我们中华民族伟大复兴的中国梦，反复强调建设教育强国的梦想，我们却常常忘记了，一个伟大的国家，所需要的人才也总是多种多样的。我们既需要能站到世界科技前沿的高科技人才，也需要世界一流的操作工人；既需要世界一流的科学家，也需要世界一流的艺术家；既需要世界一流的知识分子，也需要世界一流的工人农民；既需要各种极具创造力的顶尖人才，也需要能踏踏实实将各种创意变成实实在在的产品的劳动者。 然而，让人愕然的是，面对极其丰富多样的人才教育需求，我们却将人才的培养和评价，委托给极其简单而粗陋的两三场考试；我们一面反复强调人应当是全面发展的，一面又将人的发展限定在那几门考试科目之中；我们一面强调所谓拔尖创新人才的培养，一面却又用同样的标准将孩子们纳入统一的教育模式中。今天，我们10所创新学校，用他们极其感人的故事，告诉我们，满足一个不能适应我们这种僵死教育模式的所谓特殊孩子的教育需求，是怎样一件感人至深的伟大的事情！
第三，我们这个丰富的世界，正在发生极其深刻的变化，人类社会的教育正在经历一场大变局，这也要求我们必须探讨多样化的教育。由于人工智能在社会各个领域的广泛应用，新质生产力正在促进人类生产方式发生深刻的变革。人类生产方式的变革，也必然会促进我们的教育发生革命性的变革。正如大工业生产方式促成我们今天以班级授课制为核心的现代学校教育在十七世纪的欧洲产生一样，一种与今天的学校完全不同的新的教育形态，正在萌芽。未来的教育到底是什么样的？我不知道，我也不相信有人知道， 因为，我不相信这个世界存在什么先知。也正因为我们都不知道未来的教育是什么样的，所以，我们今天必须鼓励各种各样的教育创新。道理极其简单，当一个环境发生剧烈变化的时候，最具生命力的、最有希望存续的生态系统，一定是多样性的。过度的同质化，是我们今天的学校教育最大的危机。为了适应这个全新时代的全新发展，多样化，是我们教育的必由之路。今天，我们10所创新学校，有的是主动探求，有的是被逼着进行探索，这些极具创新性的教育实践，用极其生动感人的案例，告诉我们一条教育事实：人的天性呼唤多姿多彩的教育，今天的社会发展也在呼唤自由开放的教育。
为此，我们建议：
第一，绕开高考，通过改革大学录取方式，来倒逼我们多年来坚挺不倒的高考、中考制度发生变革，从而为中国的教育改革，扫清根本性的障碍。大学应当根据不同专业对人才培养的不同要求，向社会公布不同的录取方案，为不同课程的高考成绩赋予不同权重。只有突破一千二百年科举制度给我们带来的文化包袱，打破高考这道桎梏，我们的教育改革才可能真正发生，否则，教育改革就只能一直被困在空转的状态；
第二，落实校长办学自主权，鼓励学校和各种社会力量进行教育创新探索。放弃上个世纪五十年代以来我们一直坚持的重点建设的发展策略，而将多样化的、创新性的发展，当作新时代我们教育发展的基本策略；
第三，以人的发展和社会发展的需要，而不是行政命令甚至长官意志，作为主导我们教育发展的力量。只有这样，才能保证那些在多种多样的教育竞争中取得优胜教育形态，一定是最具生命力，最有可能在未来社会中活下来并发挥积极作用的教育。
各位朋友，今天是我们中国教育三十人论坛的第十一届年会。十一年来，在领导的关心下，在各界人士的共同努力下，在广大网友的鼎力支持下，我们中国教育三十人论坛，已经成长为我国教育界一个知名的品牌。在我们的论坛创立之初，我们就确定我们的论坛应当成为对国家和民族有益的公共教育智库，而要成为这样的真正的智库，我们就必须坚持一点：永远直陈真理！正如本届年会第一位演讲嘉宾所言，今天，我们在这里，说的都是真话。有了这样的对真理的坚守，我相信，我们中国教育三十人论坛，一定会越办越好！
朋友们，让我们为创造新时代可供我们孩子们选择的多姿多彩的教育，共同努力！我们明年再相见！
注：本文为项贤明教授在中国教育三十人论坛第十一届年会的闭幕发言，有删节。
当“过度同质化”成为学校教育的最大危机，该如何创新？
“中国已建成世界最大规模且有质量的教育体系，但教师和学生负担过重，特别是唯分数、唯升学等倾向，仍困扰着教育发展。随着人工智能的快速发展，教育又面临新的严峻挑战。 ”
日前，在中国教育三十人论坛第十一届年会上，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇发表上述观点。
“过度同质化是当前学校教育面临的最大危机。”南京师范大学教育科学学院教授项贤明也提到当前教育存在的问题。
在他看来，国家发展和人类进步需要各种类型的人才，教育应该是多样化的，而现实情况是，人才的培养和评价往往依赖于简单的考试制度，这限制了人才的多样性和全面性，将人的发展限制在有限的考试科目中。
“我们声称要培养拔尖创新人才，却又使用统一的标准来衡量所有的学生，将他们纳入统一的教育模式。”项贤明称。
历史上，大工业生产方式催生了以班级授课制为核心的现代学校教育，而如今，随着人工智能的广泛应用和新质生产力的出现，教育也面临着一场大变局，这种变化要求学校探讨多样化的教育模式。项贤明认为，不能依赖先知，应该鼓励各种教育创新。
在当天的活动上，十所学校（学习中心）的校长（创办人）用他们全新的教育实践模式，展现了当下中国民间探索教育多样化的样本。
毕业于北京大学社会学系的肖诗坚，这些年的精力主要灌注在乡村教育上。2017年，她带着团队来到贵州正安县，发起了田字格兴隆实验小学，这所学校只有三分之一的学生来自本村，另外三分之一的学生来自本县县城，他们要坐车到这里读书，还有三分之一的学生来自外省，通常是举家搬迁来到这里。
肖诗坚做的第一件事情是“打破校墙、让自然进来”。校园里有几个原则：孩子可玩可娱乐，还要充满泥土，沙坑、农场是必备的。
第二件事情是按照五步教学法，让课堂充满乐趣，孩子在课堂有体验、有学习、有创作。学校有五大课程：基础课、日修课、轴心课（特色课程）、共同生活课、自主学习课。第三件事情是师生共同建设学校，包括共建、共学、共创、共同生活、共同商议。
学校注重制度建设，以激发人性向善，反对竞争，提倡合作。学校没有班长，而是轮流担任礼仪官，学生会通过选举产生。学校通过集体表决处理事务，经过两年时间讨论出22条校园公约。
截至目前，田字格学校在贵州共有三所未来村小：位于正安县的田字格兴隆实验小学、贞丰县的田字格必克实验小学、兴义市的田字格万峰林民族实验学校。其乡村教育理念目前已经推广到100多所项目校。
中国教育三十人论坛成员、北京大学教育学院教授文东茅指出，乡村教育具有复杂性，简单地保留乡村学校或合并为大规模寄宿制学校并不能解决所有问题。中国的乡村地区差异很大，东中西部各省份的教育状况各不相同，因此需要更多的实践和尝试来找到适合不同乡村教育需求的解决方案。
乡村留守儿童之外，城市打工人员子女的教育问题同样受到关注。
2019年，一个来自农民工家庭的女孩段孟宇被哈佛大学录取，她所就读的北京蒲公英中学开始被更多人知道。这是一所位于北京城乡结合部的学校，创建于2005年，是一所公益性、民办非营利性的打工子弟学校。
北京蒲公英中学校长秦颖在年会上介绍，学生来自全国各地的三千多个村落，学生家庭普遍收入偏低，父母受教育程度有限。学校接收了流动到北京的学业基础最薄弱的学生，经过三年学习，学生们的学业成绩、综合素质大幅提升，约70%以上的学生进入普高，约30%的学生进职高，更有学生考入国内外一流高校深造。
蒲公英中学通过多样化的课堂延伸活动，如生活教育、课题研究、校本课程、社团活动和兴趣小组，鼓励学生生动、活泼、主动地学习。学校每周安排静读时间，并拥有丰富的藏书。写作课程围绕“走自己的路”主题，引导学生思考个人兴趣、优势、环境改善和价值观。亲近自然课程让学生在自然中探索和学习。美育课程增强学生的文化认同和归属感等。
蒲公英中学的特色之一是它的“探问教育”，通过邀请校外志愿者和家长分享经验，拓宽孩子们的视野，激发他们的思考。学校还注重学生的心理健康，提供爱心小屋和心理课程，帮助学生解决学习和生活中的问题。
根据国家统计局、联合国儿童基金会、联合国人口基金在2023年发布的《2020年中国儿童人口状况事实与数据》，2020年全国流动儿童7109万人，留守儿童6693万人。原国务院参事室特约研究员、银河证券前首席经济学家左小蕾在发言中强调了利用新质生产力，如人工智能，来解决大规模社会问题，特别是留守儿童的教育问题。
她认为，传统方式如支教等在解决大面积社会问题时效果有限，而互联网和人工智能等新科技的发展为教育资源公平配置提供了新的可能性。
世界范围内，为未来培养人才的新理念越来越得到广泛的认同与传播，创新型的学校也在快速发展。这些学校以学生为中心，重视个性发展和创造性，具有高度人文性。国内的创新型学校在这方面也有相关探索。
2006年，王晓峰、张冬青夫妇为探索教育的新可能，与志同道合的三个家庭一同创办了日日新学堂，在中国首创家长互助式办学模式。
王晓峰谈到，玩耍是孩子的天性，北欧将所有课程游戏化，尤其是小学，这非常符合人性和孩子的天性。在游戏中，孩子们的所有感官和大脑都被激活，自然中也是如此。
北京日日新学堂的自然校园，没有塑胶操场，孩子们可以自由爬树，甚至在他们自己命名的“UFO大坑”，这里实际上原来是一个鱼塘，“那个地方孩子们能玩出100种花样来”。
日日新的教学系统在数学教学上采用了北师大版教材作为基础，但在实际教学过程中，教师团队不仅参考了中国各地的教材，还借鉴了国外的教学资源。语文、英语、科学、体育、美术和音乐等，也都是从零基础开始，逐步构建起适合学生的教学体系。
杭州云谷学校创办于2017年，是阿里巴巴合伙人投资创办的民办学校，涵盖幼儿园、小学、初中、高中教育，是杭州市西湖区全国义务教育教改试验区、浙江省人工智能试点学校。
云谷学校的潜能课程是根据孩子的特点开发的校本课程。学校注重深度学习和学习方式的改变，鼓励学生在真实场景中学习，并进行探究和思考。学校还注重培养学生的自我驱动能力，通过学校教育、家庭教育和社会实践，共同促进孩子的素养发展。
云谷学校创校校长，小学部、初中部校长冯晨在年会上表示，云谷学校的创新之路也面临着来自内部和外部的诸多挑战。对于校内的教师团队，包括校长本人，都需要突破传统的思维定式和工作方式，以适应创新教育的需求。
冯晨认为，面向未来的学校系统正经历着深刻的变革：学校功能将从传统的“选拔人才”转变为更加注重“培养人才”，管理模式将从“行政管理”转向“共同创造”，教学样态将从“同样的标准和方式”转变为“不同的教学模式和个性化学习”，教师角色将从“传授已有知识”转变为“知识的合作创作者/指导者”“学习的激励者”和“终身学习者”。
与此同时，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等技术加速创新，融入经济社会发展的各领域、全过程，也为教育发展带来了前所未有的机遇与挑战。
“人才培养与科技创新之间的供需不匹配的问题依然存在，结构性矛盾亟待解决。”中关村互联网教育创新中心主任杨丹称。
面对新形势和新任务，教育科技行业如何更好地激发创新活力，杨丹提到以下三点：
一是创新教育教学方式，利用先进技术实现减负增效。随着教育数字化战略行动的推进，越来越多的学校正在构建智慧校园和智能教室，实现教学过程的数字化和智能化管理。
然而需要明确的是，教育数字化不仅仅是简单地引进设备、平台或软件，还要有效回应教学的实际需要。要利用多样化的技术工具构建灵活高效的教学和学习共同体，为教师减轻负担，为学生提供自主、探究、协作等多种学习方式。
三是转变教育理念，以评价“指挥棒”激活发展动力。教育评价改革是一项复杂、长期的任务，如何跳出唯分数、唯升学的传统评价体系“窠臼”，仍是教育行业亟待解决的问题。政府、学校、家庭、社会等多元主体都应该主动参与到教育评价当中，通过构建健康的、可持续的教育评价生态，推动教育评价改革创新。
企业要在技术、资源、平台建设等方面助力科学的评价体系建设，以精准反映学生真实发展状况为目的，关注教育自然学习生态下的客观性评价、发展性评价、诊断性评价，为学校办学、教师教学提供更加全面、准确的数据参考。
界面新闻记者 | 查沁君，界面新闻编辑 | 宋佳楠 来源：界面新闻