信息技术课程与计算机课程最主要的区别是什么
发布网友
发布时间：2024-10-18 04:50
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时间：2024-11-08 01:15
答： 从表面看信息技术课程与计算机课程之间似乎差不多，都是关于关于计算机的，甚至有人把信息技术课程等同与计算机课程。然而真的是这样吗，其实不然，他们之间虽然有千丝万缕的联系，但是区别还是很大的。我认为信息技术课程与计算机课程最主要的区别有以下几方面：
首先，课程起源不同。计算机课程是随着计算机技术、通信技术等发展的需要而开设的，其产生先于信息技术课程。中小学信息技术课程是顺应世界基础教育课程改革和信息化社会发展的浪潮，由计算机课程转化为信息技术课程，是在计算机课程的基础上发展而来的。
第二，课程目标不同。计算机课程的课程目标是掌握计算机知识和技能，与计算机课程相比，信息技术课程的目标发生了较大的改变，由计算机知识与技能的培养转变为信息素养的培养。“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三位一体构成信息技术课程的目标，是对计算机课程目标课程的继承、超越并合理扬弃的结果。
第三，课程内容不同。计算机课程的内容主要是学习计算机的工作原理、基础知识、基本操作与使用、程序设计、工具软件等等。信息技术课程内容主要是学习一些信息技术基础、网络基础及其应用、数据库管理技术、多媒体技术等。它比计算机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求学生有计算机应用技术，更要的是有一定的信息素养，这是计算机课程所没有要求的。
第四，教学方法不同。计算机课程由于是以技能训练为主，教学主要采用传统讲练结合的方法。信息技术课程中研究性学习、协作学习和自主学习是主要的教学方式。这是由于因为该课程的培养目标之一就是培养学生的信息素养。
第五，评价方法不同。计算机课程评价的功能是甄别与选拔，在评价内容上重视学生的知识记忆和检查学生的计算机简单操作；评价常常是量化的，老师是单一的评价主体，对评价结果的解释与归因也是单一的。信息技术课程的评价功能是激励、诊断和促进教学，评价内容注重学生的应用能力和考察学生的问题解决能力，注重学生信息素养的协调发展；量化评价与质性评价相结合的方法，评价的主体是多元化的，以教师为主但还有学生自己、同伴、甚至家长；对于评价结果的解释与归因也是从归因，注重学生信息素养的潜力。
第六，可利用的课程资源不同。计算机课程的资源相对狭隘，仅限于计算机和网络。信息技术课程则不然，因为信息技术是与信息处理相关的技术，而信息具有众多的来源，包括数字化资源（如教学软件、专业资源网站等）和非数字化资源（如报纸、书籍、期刊、录像等），所以信息技术课程的资源要丰富得多，计算机和网络只是其中的一部分。
第七，计算机在其中的地位不同。计算机课程把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。
