我是社会小主人调查报告
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发布时间：2022-04-22 00:28
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时间：2024-02-12 13:07
综合探究七 我是社会小主人
课程标准
4-4 知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关*部门和社会机构寻求帮助。
4-5 结合一些社会问题实例，说明应如何依法行使监督权。
教学要求
1. 通过综合探究活动，使学生积极参与社会实践，体验发现问题、分析问题、提出解决问题的途径、方式及成功感受。
2. 基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
3. 通过撰写调查报告，清楚撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
结构分析
本课是第七单元的总结篇、实践篇。它与七年级（上）综合探究四“来自家乡的报告”的教学目的—学会社会调查的方法相似，实际上是教会学生社会监督、行使权利、履行义务的方法。
本课尤重强调教学内容的社会性、时代感和实践性，注重培养学生的社会意识和责任感，教育学生成为合格的公民。
教材分为三个部分。首先，引导学生观察社会，细心发现社会问题，判断是否可以依据法律、法规解决和处理这些问题。教材提出了五个方面的社会问题可供学生选择，以进行深入的调查和研究；然后教材选择一个成功的范例，就环境保护和城市管理存在的问题提出可行性建议，介绍行使监督权的具体方式和方法。正面鼓励学生大胆尝试，敢于表达，自觉行使权利；最后要求学生因人、因地选择一个困扰当地的社会问题，确定研究主题，形成书面报告。
课文分为问题发现—案例示范—亲身实践几个环节进行设计，从概括介绍说明，到具体举例分析，再到实际操作练习，由远及近，贴近学生生活，简单易行，便于教学。
教学评价建议
本课最后要求落实为撰写报告，但如果学生不善于观察生活、思考现象、发现问题，不注意日常积累，就不可能完成本课的作业。因此对于学生是否能够总结、发现问题也是评价的一项指标。是否能有效地搜集资料、科学地分析资料、动手实践的设计是否恰当、解决问题的思路是否清晰都是评价的重点。此外，就本课而言，文字表达得是否流畅连贯、条理是否清晰、逻辑是否严密也是非常重要的。
教学建议
[课时安排]
建议教学1课时。
[发现问题，运用规则，行使权利]
1. 教师先让学生从身边生活出发，结合日常生活经验，思考、找出存在的社会问题。指出善于发现社会问题，依法行使监督权，是我们应尽的社会职责。
2. 根据学生的回答，引导学生从环境、资源、个*益等方面进行考虑。可根据不同地区社会生活中的突出问题，如生活在城市的学生可能会提出：空气污染、资源浪费（使用一次性产品、浪费水现象）、城市交通堵塞、消费者权益受损害等；生活在农村的学生可能会提出：附近水域遭受污染、学生辍学、农民负担重、农田被占等问题。这些问题不要求学生探讨其产生原因，而应提示学生怎么解决，进而引出规则是否具备、完善的话题。
3. 不论对城市的还是农村的学生，教师可就其中的一个问题，引导学生展开讨论。如使用一次性木筷是否违规，对此法律是否有明文规定，法律规定是否适合解决这个问题，如果现在还没有明确的法律规定，应该怎样完善法律，提出怎样的建议等等。由此指出公民有行使监督权的问题。
[一次成功的尝试]
1. 教师可先提问学生：“如果你们居住的地方存在严重的环境问题，像街道脏、乱、差，垃圾纸屑到处飞，你会有什么感觉？”“面对这种生存环境，你是熟视无睹还是积极想办法？”把书上的问题交给学生，看他们有什么想法。
2. 教师可以指导学生读书，看看小余他们是怎么做的。然后师生共同总结，应该按照调查研究——确定主题——研究问题——提出建议的步骤进行。
3. 教师可再提问：“怎样才能把好的建议反映给有关机构或领导呢？”，组织学生查阅有关规定和资料，共同商议应通过什么方式反映问题、解决问题。可让学生发散思维，提出各种切实可行的途径，如向主管部门及负责人写信；拨打联系电话；当面反映情况等；向*反映情况，由*向*提交议案；通过新闻媒体公开发表自己的意见；写倡议书等等。发表对社会问题意见的途径、方式是本课的重点之一，应让学生了解运用每种方式的具体做法。
4. 让学生阅读课文，了解*对小余他们意见的处理情况。教师可适时地从正面引导学生正确运用法律法规赋予自己的权利，激发学生的社会责任心。
5. 根据时间，教师还可对小余他们的行为做进一步总结，包括采取的几个步骤等。
[都可以试试]
1. 把全班分成几个小组，帮助学生确定问题，查找、收集资料，按照上述环节、方式进行体验、实践，在全班开展模拟活动。教师应鼓励学生积极动手、动脑，与同学共同合作。
2. 教师要重点指导学生学写调查报告，使学生明确报告应包括的内容、格式及要求（可见参考资料）。报告写作的同时实际上就是行使监督权的过程，也是“我是社会小主人”的心理体验过程。
3. 以小组为单位，在全班交流本组成果，互相提高。
参考资料
环境牵动*心 2002年10月，广西壮族自治区南宁市*林国强、副*郑军健和市环保局有关专家，走进位于南湖边上的南宁市沛鸿中学，与一群中学生谈起了有关南湖的环保问题。
南湖原是邕江的古航道，从上个世纪50年代以来，受到周边生活污水的影响，水质被严重污染。1997年南湖截污成功后，去年又开始50年来的首次全面清淤。南湖边上的沛鸿中学成了南湖水环境保护的历史见证者。
3个月前，一封署名为“沛鸿学校高一（6）班一群关心环保的孩子”的来信引起了林国强的注意。他们选择了南湖水质作为课题研究内容，进行一系列环保调研活动。他们寻访南湖历史，测试南湖水质，亲身感受到了市*正在进行南湖综合整治工程的巨大影响，他们想听听*对南湖的保护、对南宁发展的看法……孩子们的这种关注环保、关注民生的热情与活力深深地感染了*，他亲自签署意见，促成了这次特别的对话，于是就有了这场别开生面的*与中学生的对话。
第一次与*近距离接触，令孩子们兴奋不已。围绕着南湖水质及环境变化的问题，孩子们提出一个又一个问题，如“南湖水质的污染主要体现为哪些指标？”“清淤后的南湖在水质上有何改善？对周边生态环境有何影响？”“如何维持改善后的南湖水质？”等，*等人有问必答，气氛十分活跃。
经过两个多小时的对话，同学们心中对南湖的种种疑问逐渐解开，他们清楚地知道了南湖正在进行历史上规模最大的整治工程，其中的清淤工程是整个工程中最重要的部分，随着工程的进行，南湖将恢复其清澈与美丽。
林国强高兴地说，这次能与同学们面对面交流，自己也感到受益匪浅，*将更加高效、努力地工作，把城市建设得更好。
口香糖污染 口香糖原本是一种印第安人食品，被引入到文明社会之后，一方面成为文明人缓解精神焦虑、锻炼面部肌肉的佳品，另一方面又成为不折不扣的城市环境“杀手”。
口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，前两者溶于水，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，所以经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙，具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。口香糖如果弄到了衣服上，可以放到冰箱里冷冻让其硬化，能够比较方便地除掉。
2002年国庆黄金周期间来来往往的游客们为天安门广场留下了40余万块吃过的口香糖。在天安门广场上用冷冻办法清洗显然不符合实际，只能调动人工清理。一块价值0.2元的口香糖，清理成本要1.1元。如果人们将口香糖吐在地上，一块按0.0002平方米计算，小小的口香糖就要污染1.74万平方米的地面。一年*就要花9000多万元来清理这些口香糖。
有人把小小的口香糖视为环境污染的“杀手”，为此不断有城市号召全体市民行动起来向口香糖污染宣战，却收效甚微。把嚼过的口香糖用纸包好投进垃圾箱，只是举手之劳，是一般人肯定都能做到的事情，为什么有人却偏偏做不到？
北京的中学生认识到口香糖污染环境的严重性，决心自己调研、查清问题，提出解决办法。为此，铁路二中高三学生高烨做了一项调查。
关于口香糖污染环境的调查
一、调查方法
1．调查时间：1996年5～10月
2.试验地点：北京市西城区青少年科技馆
3.试验方法：测试酸、碱、四氯化碳、丙酮和温度对口香糖的作用
4.问卷调查：对100名初中学生发放问卷
5.拍摄：对公共场所口香糖造成的污染进行拍摄
6.考察
(1) 考察地点：学校、商场、车站、公园和学生家庭
(2) 方式：徒步行走2公里，骑车约16公里，测量被调查地点的面积，清点口香糖污迹的个数
7．收集资料来源：报纸、杂志和电视报道
二、调查结果
（一）试验结果
1.胶基与稀酸作用（20%H2SO4）
（1）在常温下基本不反应，如放置时间较长（如一天一夜）则表面略显*。
（2）给稀酸加热放置胶基，可见其变软，但见不到剧烈反应，当溶液沸腾后，胶基仍有黏性，仍可拉丝。
2.胶基与浓硫酸作用（98%H2SO4）
看不到剧烈反应，酸液能溶解胶基，但它本身是有毒物质，同样会对自然环境造成污染。它不耐温度，在高温下可以烧成灰烬。
（二）初中生对口香糖问题的问卷调查
题目：
1.您认为口香糖是否污染环境？
（1）是（2）否（3）不清楚
2.您对生产销售口香糖所持态度？
（1）不支持（2）支持（3）无所谓
3.您经常买口香糖吗？
（1）经常（2）有时（3）不买
4.您对随便丢弃口香糖的看法？
（1）可以丢（2）不应丢
5.您一次购买几条口香糖？
6.您认为如何使口香糖不污染环境？
（三）公共场所地面口香糖污迹统计表
（略）
三、分析与讨论
代替口香糖有效的方法
代替口香糖有效可行的方法是叩齿和推广雾化口香糖。通过叩齿可以锻炼脸部肌肉，坚固牙齿；雾化口香糖则可以去除口腔异味，又不污染环境。
四、建议与设想
通过教育部门、众多媒体对中小学生进行宣传和教育，使中小学生了解并认识到口香糖残渣对环境的污染，使人们意识到其危害性；逐渐停止口香糖的生产与买卖，新加坡的规定可以借鉴。在新加坡境内禁止生产和买卖口香糖，如发现一块口香糖，携带者被处以1美元的罚款；大力推广雾化口香糖，既可清除口腔异味，又不污染环境；如果一定要吃口香糖，嚼过的残渣千万不要乱吐，最好把它用纸包起来再扔到垃圾箱里。
五、小结
通过以上讨论与分析，我们希望能够提醒人们，尽量少吃和不吃口香糖或改用雾化口香糖。不要让口香糖成为破坏和污染环境的罪魁祸首。保护环境是我们每一个公民应尽的义务，让我们携起手来，为建设文明清洁的国家作出我们应有的贡献。
注：高烨的调查报告《关于口香糖污染环境的调查》获1996年西城区科技论文一等奖，她也被授予“西城区环保小卫士”称号。
