“大兄何见事之晚乎”的“之”的意思或用法
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发布时间：2022-04-21 23:57
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时间：2023-06-21 13:57
“大兄何见事之晚乎”的“之”在这里主要表示附加成分和中心语之间的结构关系，没有实际的意思。
出处：《孙权劝学》【作者】司马光 【朝代】宋——蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
白话释义：吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
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写作背景：
北宋史学家、*家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，“笃志不倦”地博览群书，学问大进。此文即是司马光根据史料整理改写而成的文章。
此文以对话为主，人物的语言简洁而传神，极富表现力，毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功的只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。
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时间：2023-06-21 13:57
之，结构助词，此处无实际意义。
出处：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、*家司马光创作的一篇记叙文。
原文节选：
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：
吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
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此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
此文虽极简略但剪裁精当，不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
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时间：2023-06-21 13:58
付费内容限时免费查看回答亲！用于取消句子性，翻译成“这样、如此”，是全句意译时补充的。主要用法如下：1.“之“用在主语谓语句子中的主语和谓语之间，将主语谓语句子更改为主语谓语短语，在消除句子的性方面具有作用。2.强调谓语，舒缓语气。
全句话翻译成现代汉语就是：“大哥（你）为什么领悟这个道理这样迟呢?
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时间：2023-06-21 13:58
见事之晚，之，应解释为助词，无译。
之，用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的*。《教战守策》：“数十年～后，甲兵顿弊。”
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时间：2023-06-21 13:59
之,结构助词,此处无实际意义.其语法作用如下:
一,用在主谓句中的主语和谓语之间,变主谓句为主谓短语,起取消句子性的作用.
二起强调谓语,舒缓语气的作用.
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/51400291.html?si=4
