小学生手抄报范例
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发布时间：2022-04-26 22:39
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时间：2022-06-19 05:34
“今天，妈妈又帮我买了一本作文大全。”今早，才进教室，就听到了这么一句话，不禁有些感慨，尤记得在期初布置图书角时，学生所带的书大多是作文大全、作文选刊、作文向导之类的，林林总总，不一而足。
然而这样的读书真的有益吗？其实这就好比是进食方便面一样，闻闻香气扑鼻，尝尝味道鲜美，然长期以此主食，必将造成营养不良。的确，在这些读物中不乏写作的方法性知识和成功范例。然而，要写出真正的美文，单凭一些写作方法与技巧是远远不够的，更需要一种深厚的文化底蕴，这种底蕴的形成，来自于大量的语言素材的积累，深刻的情感体验和丰富的社会生活实践。绝不是一朝一夕，抑惑是大量阅读作文辅导书所能造就的。学生长期阅读此类书籍，在这样的阅读背景下进行习作技能技巧速成训练，充其量不过是在澡盆里练习游泳，终究写不出什么大气的文章。
更何况，这部分读物也不见得就是学生真正想读的，据调查，大部分学生都是在家长的“监督”下开始阅读此类书籍的。家长在望子成龙的同时，却忘了拔苗助长的危害。须知，”没有丝毫的兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的*。”（*教育家乌申斯基语）。学生爱看情节生动的故事类图书，那就介绍他看《安徒生童话精选》、《格林童话精选》、《伊索寓言》、《一千零一夜》，冰心的儿童文学作品，少儿版的中国历史故事，寓言故事、成语故事、名人故事。生性猎奇的就介绍他看少儿科普读物如《少儿百科全书》、《十万个为什么》……先培养学生阅读的兴趣，让孩子爱读、乐读而后才能多读、广读。
让书韵印染学生的心灵
姚华
书——一个人的精神食粮。人生的路上有书香做伴，生活就会充满阳光，心灵就会灿烂豁达。为了让学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后在成长和学习中提供丰厚的文化底蕴，因此指导好学生课外阅读有着不可估量的作用。
一、以“书本”为先。英国戏剧家莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”书是人类进步的阶梯，但由于学生的年龄特点制约着认知能力，自我选择图书的能力还比较弱，范围也狭小，往往没有自我意识的选择，容易盲目随从。因此首先要让学生懂得如何去根据自己的实际情况挑选读物。平时可以向学生推荐一些小学生必读书目，让他们多看一些童话、科技读物以及适合少儿的报刊，也鼓励他们去读中外名著。课余时间注意充实班级书橱，适时开放。在学校读书节的书市上和学生一起选书，适当给予参考和指点，让学生感受书海之浩瀚，从而激起想与书为伴和读书的渴望。书的根系一发达，才可以广吸养料，才可以茁壮成长，枝茂叶盛。
二、以“引领”为径。对于小学生特别是低年级学生来说，一般都以直觉感官为主，他们喜欢听故事，而不喜欢看故事。教师应抓住此特点，利用一些时间给学生讲上一个精彩的故事，引导学生从“听”过渡到“看”。而学校也可通过“红领巾广播站”等渠道，安排固定的时间为同学们服务，介绍自己读书的体会或把故事以连载形式讲述，并通过设计一些趣味问题引起学生的读书兴趣，不仅增加了知识，陶冶了情操，从而又让他们不知不觉地加入到读书队伍中来。
三、以“交流”充实。在班级中建立读书兴趣组，通过“阅读盘点”和“读书报告会”等形式定期在班上向其他同学介绍有关自己获得的各种知识和信息，在学习伙伴间形成愉悦的课外阅读氛围。另外，也可组织学生在不同的环境中阅读，例如在校园一角、田野一处，周围环境的不同给人以新的感觉，适当穿插些游戏、表演，播放些音乐，让学生感受到读书是一种美好的享受。还有，结合读书笔记——“小蜜蜂”加以推波助澜，认真指导，使之真正成为学生读书的受益途径。学校也可通过开展一系列读书的竞赛活动，激发学生的读书情趣，形成自觉读书的大趋势。
在交流的同时还应该注意横向、纵向、交叉等方式。横向即生生交流，学生与学生之间组织讨论、反馈。纵向即师生交流，教师一定要关注学生的阅读情况，积极参与，走进学生的心灵，与学生一起去喜，一起去怒，一起去哀，一起去乐，甚至可以相互争论，碰撞出思想的火花，推动学生的阅读兴趣。交叉即家长与子女间的交流，学生有可能把老师、同学的意见参合在一起与家长进行交谈。交流可以使学生体验到读书的快乐，从而不断推进和深入阅读。
四、以“演、评、写”作内化。演——为了帮助学生更好地理解书中内容，鼓励学生自编自导自演，通过表演，提高学生的组织能力和审美情操，激起创造美的浪花。又通过对表演的讨论，深化了学生对人和事的理解，从中有所感悟。评——引导学生通过点评或写读后感对书中的人物精神、故事情节等进行评判，提高了学生的表达能力及文学知识。写——引导学生把阅读中感受到的美用文字表现出来。例如在低年级，可以在看了童话书后组织他们编自己的故事，这就是创造美的过程，也是课外阅读的一个质的飞跃。
开展读书活动，以课堂指导为主，以课外、校外为两翼，在全校形成读书热潮，把阅读转化为内需，以培养学生的读书兴趣为最终目标才是我们最终的希望。
发表于《吴江教工》
读书的快乐
凌全妹
假如你是一个热爱读书的人，当你刚刚从繁忙的事务中抽身出来，你的心绪此时是那么疲惫，那么你不妨坐下来，拿起一本书，漫不经心地翻阅。这个时候，你一定会感到是那么惬意，似有一阵柔风迎面轻拂，你的心像花蕾在轻轻绽放……你在阅读，也在体验读书的快乐。这种快乐的体验可分几种情况：
一、情感体验的快乐
阅读是一个激发、唤起情感的过程，是以情感活动为核心并贯穿始终的心理交流过程。
当你读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你紧锁的愁眉也许会随之舒展；当你读到唐僧被妖怪们抓住，要吃他的肉时，一种莫名的恐惧就会像轻烟从你心中升起；当你目睹卖火柴的小女孩在人们欢庆新年的鞭炮声中冻死街头，你于是咀嚼到人世的悲哀。书籍会让你体验到情感的一切滋味：生、死、爱、恨，欢乐和痛苦，进取和消沉，英勇的和悲壮的，它们穿越时空而来，你的心被情感紧紧抓住，不能自禁，时喜时悲时怒时哀，在书籍的情感河流中浮沉。当然，你想尝到情感体验的快乐，阅读时必须全身心地沉浸在书本之中，融入书中所描述的情境。还有书籍本身要充满情感，缺乏高尚情感的作品如同市面上流行的赝品，不仅于人无益，反而会扼杀人的情感。
二、交流体验的快乐
阅读还是一种对话，一种交流，一种情感和思想的交流。读一部平庸的书，你是在同一个平庸的人对话；读一部高雅的书，你是同一个高尚的人对话。不信你就读读看：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是漂泊异乡的杜甫 倾诉他忧时忧己；读安徒生，你能感受到他的纯净、优美，还有一丝感伤……每一部优秀的书，都是一颗高尚灵魂的真诚流露，又是人类全部尊严和智慧的结晶。
一本喜欢的书，诱你直入“忘我”之境。你把人物当知己，急他所急，忧他所忧，有时觉得这个人就是自己。你跟他们虽素不相识，但此刻你却跟他们交换了灵魂，这你实际上是在体验人生的快乐。
三、想象体验的快乐
古今中外，伟大著作无一不是作者丰富想象力的结晶。在想象中，一切奇迹都会不可思议地出现，用眼睛能看出声音，用鼻子能闻出冷暖，用皮肤能触摸出色彩……溯古追今，无所不能。阅读同样需要借助想象。因为有了想象，那些人那些物的生命里才能得以复活并充满生气。通过想象，你才能真正走进书本，去体验情感去跟作者和人物对话，去陶醉去沉迷。借助想象，你能够感知《西游记》的神奇和魔幻，感知“春色满圆关不住，一枝红杏出墙来”的春意盎然。正因为有了想象，读书的感觉才如此美妙，想象是你进入书中情境的通行证。反过来，大量的阅读又能开掘你的想象潜力，使之更加丰富和自由。
总之，读书是一种快乐的体验，让我们在书的海洋中遨游，获取生命的能源，迸溅创造的火花。
(此文发表于<<鲈乡新苗>>)
晨读真好！
张建英
记得小时侯，跟着大人上芦墟、北厍是件非常愉快的事，而那时唯一的交通工具是小木船。因为我的父母带着哥哥住在北厍，而我跟着奶奶住在乡下（哥哥要上学，弟弟还小离不开妈，我最听奶奶的话，陪奶奶），每隔一段时间，村上有人去北厍，奶奶总要乘船到北厍的那个家送上一点柴末、蔬菜等生活用品，我也就趁机跟着一起上一次街。
每当船驶出港口，来到里古洋中心，便有阵书声传入我的耳朵，有时我就跟着人家瞎嚷嚷。如今我已两鬓斑白，可这声音依旧亲切，记忆犹新。后来哥哥告诉我这是学校里的学生在晨读。“晨读真好！”在我幼小的心灵里就喜欢上了这朗朗的书声。以后我就特别期盼着跟着奶奶上街。到了上学的年龄，爸爸把我从乡下接出来送进了北厍中心小学，从此我也加入了这朗读的行列。每次晨读我总是全身心投入，不敢有半点怠慢，在我的心里，这读书声比任何乐曲都美。晨读伴着我一直踏上了“教师”这个工作岗位，作为老师，我更是带领学生进行晨读，且要求放声地、朗朗地读。每天早晨到校后的主要任务就是晨读，最好让这朗读能响彻校园上空，每次走进校园，听到学生整齐响亮的读书声，快乐的笑容即刻出现，一天的精神就充满了，也许你会说我夸张，可我却没有说一句大话。早晨空气新鲜，头脑清醒，是朗读的最佳时间，走进校园能听到朗朗的读书声是多么舒服，也标志着新的一天的良好开端。
朗朗书声能陶冶学生的情操，朗朗书声能渲染校园气氛，这朗朗书声标志着这所学校的蓬勃旺盛！每天清晨，愿我们的朗朗书声回旋于校园上空，为我们的校园增添一道美丽的风景线！
小学生手抄报范例 2
百花园中勤采蜜
柳勤
我校自行设计使用的读书笔记《小蜜蜂》，推出三个学期以来，一直深受同学们的喜爱，学生把它当作学习的好伙伴，它也真实地记录了小朋友们成长的点点滴滴，看着这凝聚着创刊人员无数心血的小期刊在教育的百花园中茁壮成长，真感到无比欣慰，我想我们每个学生都是教育百花园中辛勤的小蜜蜂，作为教师，我们渴望跟踪了解同学们课外学习情况，个性化的《小蜜蜂》也许正是一面镜子，透过它我们可以更深入、更直观地了解每一个学生，我们本着人人参与的原则，组织全体2000多名学生共同参与，让学生们以自己的语言真实地记录课外阅读收获，课外阅读是获得知识的重要途径，滴水可以成河，积沙可以成堆，学习更在日积月累，可喜的是《小蜜蜂》推出以来，极大地提高了学生们课外阅读的兴趣，一些原来不太注重课外阅读的小朋友也渐渐地拿起了课外书本，我们一方面鼓励同学们多看课外书，同时也积极取得家长的配合，引导学生结合知识水平及兴趣选择合适的课外书籍。《小蜜蜂》栏目齐全，版式新颖，以“日积月累”“每周一记”“我说两句”“一周阅读盘点”“随心所欲”为小版块，并结合小学生的特点，分为低年级版和中高年级版，有所侧重。“日积月累”：以反映学生平时阅读过程中的知识；“每一周记”鼓励学生每周写一篇有意义的小日记；“我说两句“可以记录学生课外阅读的体会感想等；“一周阅读盘点”整理阅读书目；“随心所欲”不限形式地鼓励学生自由地发挥。《小蜜蜂》给学生们带来了欢乐，愿他们像勤劳的蜜蜂一样在知识的花园中辛勤采蜜。
发表于吴江教工
营造浓郁的书香家庭环境
柳勤
我国古人十分重视环境的影响。在强调环境影响论上，教育家墨子作了十分精辟的论述：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”他以染丝为例，来比喻人的品性是在教育和环境的习惯中形成的。据说孟子为了教子*，曾三迁其居，从墓地之侧到市场之旁，最后定居于学校之邻，使孟子从小耳濡目染，受到传统的礼仪熏陶，懂得了许多规矩，并开始勤奋好学，立志成才。
现代心理学研究表明，在影响孩子发展的众多因素中，除了教育外，环境也起着决定作用，而家庭文化环境显得尤为重要。如一些父母有浓厚的学习兴趣，常常手不释卷，学而不厌，刻苦钻研，家里充满了学习与工作的气氛，孩子在父母的言传身教下，就会由单纯模仿父母学习过渡到自觉学习，并把它同化为自己的学习兴趣与行为模式，由此产生了强烈的求知欲和进取心；另外，父母的社会交往也为孩子开辟了另一个成长天地，节假日，家中高朋满座，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，家长们交流思想信息，畅叙对人生的理解，无形之中给孩子添加了不少知识养料，对孩子的思想方法、学习习惯也是一种良好的熏陶。反之，一些家长自身厌恶学习，不爱看书读报，不思进取，经常打麻将、看电视，追求享乐，家庭精神生活贫乏，充满了庸俗的谈话，孩子的心灵就会受到污染。
培植家庭浓郁的书香氛围，最重要的是父母的身体力行和以身作则，亲近书香，热爱文学，为孩子做出表率，以达到润物细无声、潜移默化的效果。要知道，家长自我教育的第一步，就是对孩子进行教育的一大步。父母也应有意识地培养读书兴趣，从一些轻松、有趣的作品开始，哪怕从报刊开始，但是一定要持之以恒地读下去。
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”真正的读书，是从书本照见世界。让我们携手共进，打造真正的书香家庭。
2004发表《吴江日报》
书香润我家
姚华
罗曼.罗兰曾说：我们之所以要阅读，不仅是因为我们要感悟语言，还因为要感悟生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生路途所必须经历的精神跋涉。看来，阅读对人的一生会起非常大的影响，因此每次到书店我都不忘给儿子捎上几本。
每到晚上，我与儿子都要安排些时间看会儿书。在橘*的灯光下打开书，一缕书香便弥漫开来。在儿子读低年级时我喜欢陪着他一同看童话。童话如同一颗颗清醇无比的露珠，净化人的思想，超越人的灵魂，还能体验一种现实以外的奇特。那种在现实中实现不了的，在童话中统统可以实现。童话中想象的美是任何一种体裁都不可相比的。
待儿子大一点时，我购的书就开始杂一点了。记得那一本《无人岛求生记》就是其中一本，是有关小鲁滨逊的历险记，内容诙谐幽默，又融合了许多的科学知识，而且配有风趣的插图。我想到小男孩比较喜欢冒险吧，儿子对这类书应该感兴趣。我对儿子说：假如你将来身处这样一个环境，你也可以像他那样善于动脑、克服困难。儿子振臂高呼：我要去冒险！我按下他高举的手臂，说：别激动，这里主要讲了许多的科学道理，懂得了这些对野外生存有大大的帮助。接着我与儿子共同看了开头一章，明白了水质好坏的标准，知道有蝲蛄或虾类生存的水可以直接饮用，是1级水，又看了怎样过滤水质不好的水，有图表示，风格类似漫画，看得我们哈哈大笑。
最近我和儿子在一起看《三国演义》，那是一本全彩本的书，适合小学生读。而且我知道儿子挺喜欢这些，因为他学过了《三顾茅庐》，对一些人物已有所了解，而且对里面的英雄人物十分感兴趣。第一天，儿子开始看时居然连喜爱的电视都忘了打开，于是我暗自窃喜：总算找了一本他对口的书。所以，平时对孩子也要注意观察，投其所好才能培养兴趣。不料不到三分钟儿子就喊：妈妈，快来！我有些不悦地走进去，儿子指着“三气周瑜”让我读。读就读吧，谁让我在他小时候疏忽了早期开发呢。当别人的妈妈正讲得唾沫星子乱飞时，我却不知道在忙些什么。现在做起还不迟吧。我满怀着柔情开始了我的朗读，中间还要和儿子不时小议一下，我还举例说明了什么叫“英雄所见略同”，什么是“相见恨晚”等等。我一口气读了两章，自我感觉有点口干舌燥、唾沫横飞的样子了。每次我想歇一歇可儿子不依不饶，很多时候我硬是逃离了儿子的声声催促，转移他的注意力，才得以侥幸逃脱。
我想也许只有顺着孩子的兴趣之藤才能摸到“瓜”，但愿儿子能落进我为他布下的“书之陷阱”。
《苏州教育科研》教育征文二等奖
提高语文能力的小秘诀
--------- 出手抄报
张爱娟
同学们都希望自己成为一名语文能力强的小能人，有的同学因为达不到自己的意愿而烦恼不已，该怎样提高自己的语文能力呢？告诉你一个小秘诀——出手抄报。
手抄报，顾名思义，就是同学们自己出一份报纸，不是排版印刷的，而是自己写、自己画，别看一张小小的手抄报，要办好，还真不容易。
首先，你得为自己的小报定一个名字，这个名字要有意义，要吸引人，如有同学为自己的小报取了“小荷”、“新芽”、“春笋”等好听的名字，还要根据所起的名字设计好报头，常言说“头要紧”，这个报头要设计得大方、美观，当然最好有点艺术性。
设计好了报头，一般就固定下来了，作为你的“专刊产品”。接下来就是内容，一般有两种方式，一种是为自己的手抄报设计几个固定的版面，如“故事园”、“星星谱”、“新闻集锦”等，根据版面，每期更换内容，这和专业的报纸类似，有一定难度。另一种就是一期一个主题，根据主题寻找内容。如这一期是有关庆教师节的，那么就搜集有关反映教师的材料。我要提醒的是，这些材料不能全是摘录的，要有一部分是自己写的，让自己的文章发表，这不是美事吗？材料有了，就要进行加工整理，根据材料排版，根据版面修改材料，这排版要讲究错落有致，既不能呆头呆脑，也不能花里胡俏，标题、插图都要有全面的打算。
万事俱备，就是打格子誊写了，注意！一定要注意力集中，写错字是很麻烦的，哪张专业报纸有一个个小黑点？用修正液也不成，好象是长了小白麻子，大煞风景。
最后的工序就是美工了，该画的插图画上，该有的花边添上，做这一步时，要记住的是美工是起“点缀”作用，不可喧兵夺主。
此时，凝聚你辛劳的手抄报诞生了，你一定会爱不释手，在这艰苦而有趣的劳动中，你的语文能力已不知不觉提高了一步，不信，你来试试！
（此文发表于《鲈乡新苗》105期
