如何有效备课，提升课堂教学质量——记德胜小学数学组校本培训系列活动二
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随着教育课程改革的深入发展，以教研组为单位的校本教研逐渐成为了促进学校发展、教师发展、学生发展的有效措施。它不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径。我校对于教研组校本教研非常重视，学校分数学组、语文组、综合组三大组每周有计划开展形式多样的校本培训活动。昨天下午，德胜小学教育集团全体数学教师开展了一次“打造德胜小学智慧型教师”培训活动为目的，以“如何有效备课，提升课堂教学质量”为主题进行经验交流分享活动。在这里，教师的思想在碰撞，教育教学理念在升华。如楼青芳老师从分析教材，吃透教材；了解学生，选择教法；分层练习，筛选习题三个方面进行阐述；说明备课除了以上备教材、备学生、备练习以外，还要重视培养学生良好的学习习惯。田建芳老师说备课要关注不同层次的学生，要及时反思上一节课目标的落实情况，及时进行迁移铺垫，要注重练习和问题设计的承上启下作用，要遵循学生的遗忘规律，要做好各层次学生的激励机制。唐灵芝老师从非智力因素的培养上做了经验谈，如何严格要求，养成好习惯；如何关爱学生，让学生爱学；如何学玩结合，减负增效。沈智芳老师说要提高教学质量，做好家长和学生的工作太重要。善于和孩子的亲密接触者——家长沟通，家长信任你了，对孩子的教育一致性问题也就解决了。给孩子充分的自信也重要，课堂上要重开放，鼓励孩子敢于批判同学的发言、批判家长、老师和教材的观点，自信的孩子会越来越有思路；另外老师自己要做好榜样和善于反思，老师的一言一行也说到做到，做错了要敢于向学生承认自己的错误，建立平等民主的师生关系。六年级教研组长童华胜老师对如何吃透教材做了精辟的介绍，从如何系统了解本单元的内容结构及其地位作用、变化、这样编排的优点、这样编排的缺点、前后知识的对比、本单元的编排意图等方面去剖析教材，深入备课。最后老师们也提出了一些疑惑，如针对不同层次的学生，发展性目标的定位问题？针对班里的特困生的个别辅导策略问题？针对探究性教学师生互动的收放问题等？……每位老师都是一本书，期待着学校领导和同行去赏识、去推广、去细读，去学习。教师的专业成长需要一定的学习环境，在这个互相赏识、互相尊重、互相学习的群体里，激发老师渴求成长发展的内在愿望，并以任务驱动的形式促进学习、实践、反思的持续行为。开展这样的校本培训活动，不仅调动了教师参与教学研究活动的热情，提高教研组凝聚力，更重要的是在于激活数学教师的思维，激发数学老师寻求自我发展的需要，提升教育教学能力和解决问题的能力。 杭州市德胜小学教育集团数学组供稿
