发布网友 发布时间:2022-04-25 12:42
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好二三四 时间:2022-10-08 09:07
1、朗读中丰富积累, 朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的重要途径充分地读,在读中理解,在理解中读,在读中积累丰富的语言材料;
2、背诵中沉淀积累,背诵是积累语言材料的必要途径,也是培养语感的一种重要方法。 通过背诵,学生不断充实极大地丰富了学生的语言积累;
3、语言环境里积累,课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,写作的基础正是阅读和积累,要广泛阅读,还要积累;
4、运用中内化积累,教师要善于捕捉运用迁移的练习点,指导学生有机积累语言
热心网友 时间:2024-03-02 09:21
如果想要真正的从摘抄中有所收获,避免成为抄字的机器,沦为“打印机”的话,要做到边思考边摘抄。
1、学会欣赏
摘抄的第一步是能够从书中找到精彩的地方,这也是考验孩子的鉴赏能力,哪些才是值得我们摘抄的精彩之处呢?我们可以从下面这几方面去思考。
用了成语、俗语、谚语的句子,孩子积累这些语句要理解它的意思和用法,这样才能用到自己的作文中去。
用上了比喻、拟人等修辞手法的地方。这些地方能让人耳目一新,增加文章的文采,也值得我们学一学。
打动人心的真情流露。有一些语句看似平实却直击人心,普通的语言如果能用得恰当、准确,同样有打动人心的力量,孩子们在读书时也要多积累这样的语句,朴实无华也是一种美。
2、分类摘抄
当我们能够找出那些精彩之处,就可以把它们摘抄下来了,但是摘抄时最好能进行分类,比如根据写景、写人、叙事、状物等文体来分。也可以根据成语、修辞、哲理等特点来分。无论是哪一种分类方式,都应该便于自己查找。
我们的摘抄本应当像一格格的分类抽屉,写作时需要用到什么,就能自动搜索到这一块内容,一找就能找到,这样才能提高效率。什么都放在一起,要用时脑子里就会乱成一团,什么也找不出来。
3、熟读成诵
仅仅摘录还不够,我们还经常拿出来读一读,最好能够背下来,这样写作文时就不用去翻摘抄本了。
俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。我们写作文也是一样,当孩子的脑海中积累了许多的素材,写作文时就能自然而然地用出来了。
4、仿写创新
摘抄就仿佛是一根拐杖,是帮助孩子们走路的工具,最终孩子们还是要学会用自己的语言写作的。
摘抄的内容和我们要写的往往不会严丝合缝,这就需要我们进行仿写和改写,在原句的基础上改变一点点,使句子能够为我所用,或者学它的句式,或者学它的修辞……总之,把别人的东西化作自己的东西,摘抄才算是起到了作用。