奖励学生新颖的方式有什么?
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发布时间：2022-04-25 08:09
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热心网友
时间：2023-11-08 04:36
1、发放奖励券
给表现优异的学生发奖励券，如按时完成作业、获得各科老师表扬、认真完成值日工作等。学生的奖励券累计到一定数目，就可以领取“奖品”。随着年级的升高，可以逐步提升要求，学生要获得更多的奖励券才能获取“奖品”。
2、抓住好学生
每周都努力“当场抓住”表现好的学生。让他们把自己的名字和所做的事写在纸上，然后把纸放在一个罐子里。每到周五，从罐子里随机抽出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
3、日常卡
每个学生都有一张日常奖励卡，每一次取得表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出文明礼貌举止和友善行为等，就给他的卡上盖一个图章。当卡上的图章满了5个，就可以用这张卡换取一个奖品。
扩展资料
奖励学生注意事项
1、奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2、给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3、用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4、循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5、特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6、一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
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时间：2023-11-08 04:36
1、发放奖励券
给表现优异的学生发奖励券，如按时完成作业、获得各科老师表扬、认真完成值日工作等。学生的奖励券累计到一定数目，就可以领取“奖品”。随着年级的升高，可以逐步提升要求，学生要获得更多的奖励券才能获取“奖品”。
2、抓住好学生
每周都努力“当场抓住”表现好的学生。让他们把自己的名字和所做的事写在纸上，然后把纸放在一个罐子里。每到周五，从罐子里随机抽出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
3、日常卡
每个学生都有一张日常奖励卡，每一次取得表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出文明礼貌举止和友善行为等，就给他的卡上盖一个图章。当卡上的图章满了5个，就可以用这张卡换取一个奖品。
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奖励学生注意事项
1、奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2、给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3、用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4、循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5、特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6、一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
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时间：2023-11-08 04:36
1、发放奖励券
给表现优异的学生发奖励券，如按时完成作业、获得各科老师表扬、认真完成值日工作等。学生的奖励券累计到一定数目，就可以领取“奖品”。随着年级的升高，可以逐步提升要求，学生要获得更多的奖励券才能获取“奖品”。
2、抓住好学生
每周都努力“当场抓住”表现好的学生。让他们把自己的名字和所做的事写在纸上，然后把纸放在一个罐子里。每到周五，从罐子里随机抽出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
3、日常卡
每个学生都有一张日常奖励卡，每一次取得表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出文明礼貌举止和友善行为等，就给他的卡上盖一个图章。当卡上的图章满了5个，就可以用这张卡换取一个奖品。
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奖励学生注意事项
1、奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2、给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3、用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4、循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5、特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6、一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
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时间：2023-11-08 04:36
1、发放奖励券
给表现优异的学生发奖励券，如按时完成作业、获得各科老师表扬、认真完成值日工作等。学生的奖励券累计到一定数目，就可以领取“奖品”。随着年级的升高，可以逐步提升要求，学生要获得更多的奖励券才能获取“奖品”。
2、抓住好学生
每周都努力“当场抓住”表现好的学生。让他们把自己的名字和所做的事写在纸上，然后把纸放在一个罐子里。每到周五，从罐子里随机抽出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
3、日常卡
每个学生都有一张日常奖励卡，每一次取得表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出文明礼貌举止和友善行为等，就给他的卡上盖一个图章。当卡上的图章满了5个，就可以用这张卡换取一个奖品。
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奖励学生注意事项
1、奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2、给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3、用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4、循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5、特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6、一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
