托福听力如何去听文章结构
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发布时间：2022-04-22 14:28
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热心网友
时间：2022-05-24 06:36
对话结构
对话部分，常见的文章结构模式为，出现一个问题。
比如说图书馆里要借书但是找不到，比如说学期论文要找个主题找不到，比如说要去报告一下宿舍的空调需要维修等。
那么接下来肯定会提出解决问题的方案，但是前提是对话的时长通常为3分钟左右，所以老师或者教职员工肯定不会很直接地就把这个问题给解决了。
试想，图书管理员把书找给了学生，那么这个对话接下来的故事情节只能是Thank you, bye了。
所以，总结起来，对话的文章结构一般分成四个步骤：
1. problem, 即学生出现一个问题；
2. solutions, 老师提出一些问题的解决方案，通常这部分的内容会出现好几个解决方案；
3. result, 问题的处理结果；
4. development, 跟话题本身相关的内容扩展延伸。
讲座结构：平级并列类
顾名思义，这种结构通常是很明显的，也是相对来说最简单的一种，不管考生听力能力好坏，或多或少都是能把握的。
比如TPO 41 Lecture 1, 这是一篇botany的讲座文章，主题是在讲Different ways that plants have adapted to desert environments.
主旨以外全篇文章分成了三段话，分别讲了三种植物——succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant这三段话。
原文是这样说的：
Many different species have developed each of the adaptations. So, first off, there are succulent plants…now, besides succulent plants, there’re also drought-tolerant plants…the third adaptive strategy is to avoid the drought conditions altogether. Yes! There are plants that do this: annual plants!
2. What are two features of succulent plants that help them survive in deserts?
3. Why does the professor mention bears?
4. What is one ability that drought-tolerant plants have that succulent plants do not have?
5. Why can annual plants grow in a desert even after a year of no rainfall?
以上是这篇文章所对应的题目，从出题的角度来讲，这篇平级并列就是考到了文章中讲到的三种植物succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant，每个段落考一种。
值得注意的是，平级并列结构可能会出现一些比较的考点，在备考过程中值得我们去注意，比如其中的第四题就是如此。
讲座结构：举例类
举例是常见且常被用的一种文章构思方法。
就举例类文章而言，托福听力中类似文章结构的听力文本实在是非常的多，甚至在结构题中还出现过考题。
比如在TPO 26 Lecture 1 advertising class中，文章交代好背景以后，就开始例子的讲解了。
The seeds for green marketing were probably planted in 1970, when the first Earth Day took place. Rallies all over the United States were organized to protest environmental degradation. Some 20 million demonstrators participated in that first Earth Day. And it helped spark dozens of environmental laws… A few years later, we began seeing ads tapping into people’s environmental concerns. But some green marketers learned the hard way, green marketing must still involve all the same principles of a traditional marketing campaign. You ad must attract attention, stimulate consumers’ interest, create a desire for your proct, and motivate people to take action to buy your proct. So let me tell you about one green marketing campaign that failed at first and explain why. It was a compact fluorescent light bulb.
而后整篇文章都在讲关于这个bulb的营销是如何失败的，而且也考到了结构题。
7. How does the professor organize the lecture?
A. She gives some historical background, then she presents a case study.
B. She describes several environmental friendly procts, and then she explains how the public responded to them.
C. She describes a problem, and then she proposes several possible solutions.
D. She describes an approach to advertising, and then she explains why it is often ineffective.
这道题目就是举例结构文章的典型，答案应该是A选项，在交代了historical background以后就开始说case study了。
这种举例类的文章还有一个需要注意的点。
通常举例类的文章结构下，例子本身的内容叙述篇幅是很长的，部分情况下可能对于主旨题的概括有一定的影响，因为很多考生在备考过程中好像听到的内容时长覆盖比较长。
比如TPO 42 Lecture 1 art history的文章中就是如此，文章前半部分讲的是sculpture的各种内容，后半部分在讲一个例子，Augustus这个雕像塑像的实例。
而在主旨题的考察中A选项To explain why a particular statue of a Roman emperor is so famous.这个选项中的Roman emperor就是Augustus这个例子本身，所以不可能作为主旨题的答案。
讲座结构：顺序类
顺序类文章结构是比较多的，按照文章的时间顺序或者发展顺序在讲文章的内容，一般文章内容不会带有重复现象，是比较清晰的那种一段一段的内容。
比如TPO 26 Lecture 2, 文章先讲主题The role trace metals play in carbon cycling,然后再讲了respiration呼吸作用以及photosynthesis光合作用，接着讲的是diatom藻类，再讲cadmium镉。算是环环相扣，一段接一段。
讲座结构：对比类
对比类文章结构在托福听力所有的文章类型中是比较少的。最典型的是TPO 5 Lecture 4,主旨是Differences between fairy tale and folktale。
全文就讲了三个点：1. folk tale是什么；2. fairy tale是什么；3. folk tale和fairy tale的共同点和不同点。
这种文章结构也是很好理解的，但是这种文章结构的细节点会比较多。
讲座结构：过程类
过程类文章结构是几种文章结构中最难的了，通常可能出现在地质学geology、environmental science或者art history中。
这种文章多体现为，在文章内容表述过程中会出现某些内容的重复，使得考生在听力过程中觉得一直在讲某样东西，但是好像又不是很理解。
比如在TPO 9 Lecture 2 environmental science文章中讲到了一个词permafrost, 而这个词在很多段落中都出现了。
The tundra has two layers: top layer, which is called the active layer, is frozen in the winter and spring, but thaws in the summer. Beneath this active layer is the second layer called "permafrost", which is frozen all year around, and is impermeable to water. (0: 49-0:55) and their roots don't grow very deep, so the permafrost doesn't interfere with their growth. (1:13-1:18) they live in the active layer, which, remember, contains water that doesn't penetrate the permafrost. (2:39-2:45)
选项中也是
第一题B. How temperature increases might be affecting the permafrost in Arctic Alaska.
第二题A. They have roots that can penetrate permafrost.
第三题C. Increases in average winter temperatures have permafrost permeable to water.
第四题C. Most nutrients remain frozen in the permafrost when spring runoff is at its peak.
这四道题目的选项都有permafrost这个词，所以我们听得时候就会抓不住重点，但是又非常明确知道自己的确听到过，选项又极具迷惑性。
热心网友
时间：2022-05-24 07:54
一、听文章结构的重要性
经常有同学疑惑，我把句子都听懂了不就行了，为什么还要听文章结构呢?其实我们发现，如果只把文章句子意思搞懂了，那这篇文章是可以做对题的，但往往做不到全对。出现这一问题的原因，在于文章结构的模糊造成对考点理解的模糊。试想如果对考点不够了解，做题是不是就很费力气呢?不去听结构，后面的解题方法的讲解也就没有了根基。所以同学们在听听力的时候不仅要听懂句意，还要听出来这篇文章是怎么构建的。那么在托福听力中一般有哪些文章结构呢?
二、托福听力文章结构类型
在托福听力中，最常见的文章有三种：总分结构，对比结构以及递进式。递进式的文章是通常是要介绍某一事物，同是什么—为什么—怎么做—发展前景这种大家熟悉的结构很相似，这里就不再赘述了。总分结构也就是并列结构，文章开头会点明要讲述的事物，然后下文会从不同方面对其进行讲解。比如TPO 17 Lecture 4讲了章鱼Octopus的防御机制，文章从三个方面讲章鱼是怎么逃避猎食者的：改变自身颜色、改变皮肤质地和改变大小和形状。而题目也和这些方面相对应。第一题主旨题考查的就是本文的关键词octopus’ defense mechanism, 第二是考了一个文章的类比，把章鱼比作希腊神话的神，而三、四、五题分别考查了章鱼三种防御机制。这是很典型的一篇并列结构的文章。TPO中其它并列结构的文章还有TPO 17 L2、TPO 4 L3、TPO 6 L1等等。
对比结构同样也是十分常见的文章类型。对比的通常是两种事物之间的相同点和不同点。以TPO 5 Lecture 4为例，这篇Lecture讲了童话故事和民间传说之间的相同点和不同点。文章开头对童话和民间传说分别定义，然后再说明了二者的不同特点并进行对比。比如童话是给小孩子看的，版本比较固定，且语言较正式;而民间传说语言不那么正式，没有固定的版本而是每个社区团体有自己的版本，目标读者是成年人。这篇Lecture的题目中有一表格题，需要同学们判断每一观点是属于哪一类的题材。如果同学们对于对比结构很熟悉，且做笔记时将二者对比记录，表格这一同学们眼中最头疼的题型之一将不会成为问题。
热心网友
时间：2022-05-24 09:29
同学你好，希望下面这篇文章可以帮到你：
TPO 22 Lecture 3 Zoology这篇文章是生物学里较难的一篇，除了词汇比较专业外，文章的结构也不好把握。这篇文章也是TPO里非常少见的前面两分多钟对于主旨的引入部分没有出题的文章。
在文章开始，教授用较大篇幅介绍了物种大灭绝的概念以及我们正在经历的物种灭绝等背景知识，然后过渡引入到由于物种灭绝所要实施的Pleistocene rewilding，之后下文才开始进入真正的主旨部分：即Pleistocene rewilding的出发点和所引起的争议等。
这样梳理下来，主旨题就不难判断：
What is the lecture mainly about?
A.A proposal to identify all the animals that become extinct ring the Pleistocene epoch
B.A strategy for reintrocing native plants to an ecosystem
C.A process for identifying alternative habitats for large animals
D.A proposal to re-create features of ecosystems of the Pleistocene epoch
A 选项属于臆想答案，是借助文章中出现的部分名词拼凑的偏离文意的答案，最先排除。
B 选项是以偏概全，而且概述本身也是错误的。文中说的是Pleistocene rewilding的一部分工作包括introce elephants into that ecosystem and they might disperse those large maclura seeds，是把动物引入到那个ecosystem里，而非选项中的reintroce plants. 另外，在听文章的过程中，如果听到的内容只在文章的某一部分出现过，而非贯穿文章始终的，就不能做文章的主旨。如B选项中的plants我们是只在文章中后部的地方听到过的，所以排除B。
C 选项属于迷惑性比较强的选项，因为其中有alternative habitats for large animals，而Pleistocene rewilding就是想为大型动物重建一个habitat. 但是，C选项中的process是一个表示纵向顺序或过程的词，而我们在文中听到的主要内容并没有涉及顺序或过程，而是可以明确区分层次的并列内容，所以这个词可以作为一个排除点。另外，Pleistocene rewilding也不只停留到identifying的层面，而是想要具体实施建设的提议。所以根据这点，C选项也可以排除。所以本题的正确答案是D选项。
TPO听力文章中，如本篇文章结构的非常少见，和它结构类似的可以参照TPO 3 Lecture 4天文学那篇。但不同的是，TPO 3的文章在前面背景知识铺垫时有题点。
总体来说，像这种文章结构不是很好把握的听力文章，主旨题部分使用排除法解题是较为简便且安全的方法。
