周记写什么好
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发布时间：2022-04-21 22:08
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时间：2023-06-06 08:30
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时间：2023-07-15 05:16
所谓周记，我是这样定义的：“所谓周记，就是用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。”周记是学生与老师交流、谈心的平台，学生可让老师知道这个星期我发生了什么事，我的学习怎么样了，我家里有什么事......老师可通过这个有效的平台，帮助学生成长，可以给一些指导、帮助、引导,特别是心理健康、学习动态、班级事物等。而我认为并不是抄文章，也不是作文，更不是评分的标准！只要学生把本周的思想、学习、生活情况等写出来，就是周记。如果学生在本周确实没有什么，也不必要强行要求必须写多少字，强求学生写出来的那肯定是应付、是假话、是敷衍！没有达到周记的目的和理解周记的意思。
写周记的好处：把握了学生的思想动态，用周记的形式开展谈心活动，使老师把握了学生的思想脉搏，从而可以更深的对学生进行交流与教育；稳定了学生的思想情绪，运用周记和我们学生谈心，让老师能发现我们的心理矛盾。
学生结合自己的生活和思想实际，把所见所闻、所思所感写下来，学校大事、班级新闻、同学交往、师生关系、个人心情都成为学生抒写的话题。一篇篇周记仿佛就是一颗颗透明的心灵，成了学生流露真情实感和对生活思考的天地。有个学生在参加了学校文明值周后写道：“扣分不是目的，而是一种手段，不是特别过分，我们不想将扣分作为对违纪同学的惩罚，我们要的是教育的结果。通过我们的教育与同学的受教育，使全校学生都成为文明生。我第一次发现文明监督居然也能引起我们对工作方法的思考，不可否认这是一项相当有益也非常值得继续努力去开展的活动，无论是教育的一方还是受教育的一方都能从中有所收获。”在周记里有学生初试深浅的体验，有小试牛刀的回味，可以宣泄衷情，可以描绘人生，可以形容世故，可以揭露丑恶。于是学生寝室的生日Party，人鼠遭遇战，上街遇到扒手，讨价还价，教室趣闻等都活灵活现。追答“不是的，这条裙子进价本来就贵，少不起，您儿......”
“么子进价贵，最多三四十元不得了了唦，这还是个学生娃儿，你也下得心杀呀？还好是家长带来的哟，不然一个人来，你起码要把价喊道天上去哟！”
“我们做小生意的，不赚钱，这条裙子就因为贵狠了，我才进了两条，试着卖......”
“一句话，五十元，你卖不卖？”
“添五元啰......”
“五十！你就当帮我娃儿带的条裙子唦！”
“您儿......”
“啊呀，今天只当和你认识了，以后肯定在这儿买！”
“那好嘛，好嘛，哎呀，您儿看啰，进价四十八，卖五十，我连车费都没赚到。”
“我们熟了以后，我经常带些人来照顾你的生意！”
“好好，您儿慢走！”
妈妈拉着我正准备出门，猛回头：“那个夹裙子的衣架不是说带在裙子上的吗？你就送给我们算了！”
看着女老板一脸的苦相，我从心底佩服妈妈的杀价才能。我明白：妈妈之所以这样杀价，是因为她知道剩下来的钱是自己的！
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时间：2023-07-15 05:16
所谓周记，我是这样定义的：“所谓周记，就是用文字记载一周（一个星期）来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。”周记是学生与老师交流、谈心的平台，学生可让老师知道这个星期我发生了什么事，我的学习怎么样了，我家里有什么事......老师可通过这个有效的平台，帮助学生成长，可以给一些指导、帮助、引导,特别是心理健康、学习动态、班级事物等。而我认为并不是抄文章，也不是作文，更不是评分的标准！只要学生把本周的思想、学习、生活情况等写出来，就是周记。如果学生在本周确实没有什么，也不必要强行要求必须写多少字，强求学生写出来的那肯定是应付、是假话、是敷衍！没有达到周记的目的和理解周记的意思。
写周记的好处：把握了学生的思想动态，用周记的形式开展谈心活动，使老师把握了学生的思想脉搏，从而可以更深的对学生进行交流与教育；稳定了学生的思想情绪，运用周记和我们学生谈心，让老师能发现我们的心理矛盾。
学生结合自己的生活和思想实际，把所见所闻、所思所感写下来，学校大事、班级新闻、同学交往、师生关系、个人心情都成为学生抒写的话题。一篇篇周记仿佛就是一颗颗透明的心灵，成了学生流露真情实感和对生活思考的天地。有个学生在参加了学校文明值周后写道：“扣分不是目的，而是一种手段，不是特别过分，我们不想将扣分作为对违纪同学的惩罚，我们要的是教育的结果。通过我们的教育与同学的受教育，使全校学生都成为文明生。我第一次发现文明监督居然也能引起我们对工作方法的思考，不可否认这是一项相当有益也非常值得继续努力去开展的活动，无论是教育的一方还是受教育的一方都能从中有所收获。”在周记里有学生初试深浅的体验，有小试牛刀的回味，可以宣泄衷情，可以描绘人生，可以形容世故，可以揭露丑恶。于是学生寝室的生日Party，人鼠遭遇战，上街遇到扒手，讨价还价，教室趣闻等都活灵活现。
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时间：2023-07-15 05:17
一如往常，我开始改周记，突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记，这是谁的？居然这样写周记!翻到封面，不禁愕然，竟是班里成绩优秀的她。不会看错吧？没错，就是她。顿时，一阵怒火窜上心头。优秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。适逢课代表抱日记，我对他说：“去把她叫来。”可是足足等了一下午，也未见她的踪影。于是我更生气，心目中的好学生怎麽会是这样的呢？
第二天，恰逢语文早读。走进班里，环视一周，只见她把周记递给我，还有一封信。于是我什么也没说。终于等到下课，迫不及待地回到办公室，打开信，顿时明白了。原来由于父母之间的矛盾，令她伤心不已，已经不能让她心无旁骛地学习。为了应付差事，她写下了昨天的周记。在信中，她要求老师原谅她，并让我为她目前所处的境况出主意，因为它已手足无措。我心里一阵愧疚，于是翻开她的周记，昨天的那篇周记已被她撕掉，代之以一篇书写工整、内容丰富的周记。欣喜之余，又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢？因为在那篇周记的后面，我写了批语“学习是一件持之以恒的事，不能有丝毫懈怠和敷衍”。课间我问她，她说：“我把那页周记撕掉，制作成书签了，这样它会时时鞭策我。”我一时无语。
每当上课时，我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时，能感受到一颗更诚挚的心。老师和学生之间的距离瞬间被拉近了。
不经意间，班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向，寡言少语，学习努力但不见成效），她的这篇周记，更像一篇真情告白，如一条缓缓流淌的河水，向河两岸的风景倾诉着什么？因为她是家中的长女，父母对她寄予着很高的期望。但是，尽管她很努力，可是在班里的成绩依旧很差，内心感到焦虑，无助、无奈。因此，老师劝她留级，甚至请来了她的父亲，可为了她那点可怜的自尊，她不愿意留。于是她写着，即便老师放弃了她，她也决不气馁，并要以此为警策，尽力而为，直到老师对她刮目相看。看到这里我在想，作为一个正在努力，而且已经很努力的学生，她既然做到了问心无愧，我们还要苛求她什么呢？面对老师的态度，她没有怨恨，而是深深地自责，并准备忍“辱”负重。我该怎样安慰她呢？显然，任何安慰都显得苍白无力。于是在她的周记后面，我这样写着：“文笔特别细腻，尤其擅长抒写丰富的内心情感，而且非常真挚。希望你能发挥这方面的特长。”我不知道她看到这个留言时作何感受？但我知道，她会更努力的，因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠。
批改着一篇又一篇学生们的发自内心的周记，我突然发现当语文老师真是我的幸运：因为我可以触摸到学生们最真实的心，可以聆听到学生们内心的呼唤，可以感受到学生们最真实的情感世界.
周记，向我打开了一扇门，一扇走进学生心灵的门。
不要多分，希望以后多积累，对自己有好处的。。
