12月22日，2025年考研落下帷幕，今年的考研，全国报考人数388万，比去年的438万人下降50万。12月21日，大概有60万人弃考，12月22日，据多地考生反馈，政治和英语考完后，第二天考场又有部分人被成功劝退。
这是各地考生的反馈：
今年的考题，据专家老师和考研学生反馈，政治试题突然难度暴增，是10年难度最大的；英语出现了图表作文，还有难度增加的阅读题，让很多学生喊难，英语题难，也冲上热搜；22日的数学和往年相比，难度也在加大。
当年18岁经历高考的这些学生，那个时候，他们对未来充满憧憬，很多人都是跑出考场；如今23岁，在冬至到来的日子，迎来重要的考研，他们走出考场的步伐明显几分沉重，高考时候的那份激情与张扬，在寒冷的冬日，几乎荡然无存！
4年时间，他们先经历了高考的选拔，还要参加这场无限接近高考的考研，对于这些学生来说，最少大学近2年时间，是高三生活的延续。
据说，考研这两天，各地的大学图书馆人大都变少了，无数空荡荡的图书馆，凝聚这届考研学子的心血。
可是，到了考场发现，今年的考研真题，比自己做过的10年考研真题还要难的时候，他们会是怎么样的心态呢？
也许只能强烈吐槽，或者爆一下粗口发泄一下：
但是，近年来，“考研高考化”，确实是一个明显的趋势。教育部命制的高考语数外试题，这几年都是大幅提高难度，说是大幅度，一点没有夸张；而考研，教育部命制的政治、英语和数学，也是明显的增加难度，意图很明显，增加难度为了更好地选拔优秀人才，或者提高难度，劝退一些期望考研找到工作或者考公的人！
所以，这届考研的学生有发言权，他们参加过高考和考研，能吐槽“考研高考化”，也是基于自己的切身体验。高考时候，就熬夜刷题内卷，考研也是用了当年高三拼命花时间刷题的劲头，但面对的也是难度增加的试题。
“大学高中化”“考研高考化”，我们的大学和教育变成这样的模样，到底合适吗？
高中坐在教室里疯狂刷题为了高考，大学最后两年，又变回了当年的高三学生，为了考研在教室或者图书馆刷题，这样的大学教育，学生到底能学到什么呢？
有人说，当下学历贬值了，工作岗位少了，才引起内卷；难道高校不反思，很多高校，把大学办成了高中，把研究生当成了高考生，学历贬值，毕业生多只是一个因素，一些高校培养质量下降，难道不是原因吗？
前一段时间，一个没有考上高中的技校生，因为全国劳动技能大赛获3等奖，被7个单位抢着要。当下是工作岗位少了，但是高校培养的大学生质量下滑，也是大学生就业不好的因素。
大学高中化，考研高考化：只能让我们的大学越来越像工厂，大学生就好像车间流水线制造的产品一样，同质化严重。
从应试对象的提升上，我国研究生培养进入高素质发展时期，对英语应用能力的要求也越来越高。
长期以来，研究生教育已经不能仅仅局限于选择只有基本读、写能力的毕业生，而要培养出一批能流利地阅读外文文献，准确地撰写学术论文，并参与到国际学术活动中去的高级人才。英语是进行对外交往的一种重要的外语，是研究生学习和研究的中心内容。
最近几年，随着学科范围的扩大，新的学科涌现，多学科交叉的研究已成了一种常态，与之相适应的，是大量具有高度专业性和交叉性的外国文献。为使学生能较早地熟悉这种学习氛围，研究生英语考试的题目要求提高考试的难度，并在选择教材时更加注意专业性、前沿性和多元化。
比如，从顶尖的学术刊物上选择一些比较流行的专业知识，比如人工智能、基因编辑、生态保护等，文章里充满了繁复的专业术语、冗长的句式，考生除了要看懂文字的含义之外，还要对作者的研究思路、观点倾向进行深入的了解，这对考生的词汇量、语法基础和逻辑思维能力都是一个巨大的考验。
反命题和反命题的倾向越来越明显。
在过去的一段时间里，各种培训组织和老师都是通过对这些年的试题进行了研究，制定出了一系列的复习方法，这些方法都是针对作文和阅读的。然而，这样的“应试捷径”却违背了培养学生实际应用英语的实际能力的要求。
为了改变考试氛围，保证学生们能在英语上有足够的能力，命题小组就会故意回避一些常见的题目，并且在题目上进行一些大胆的改革。
比如英语一卷的图形作文，因为往年都是漫画类的，所以大多数学生都把注意力放在了漫画和故事叙述方面，很少涉及到图形分析。
这一次，出题人另辟蹊径，采取了一种让人意想不到的方式，就是要学生们准确地理解和分析他们的发展趋势，并且用标准的英语来解释，这让那些依靠模板而没有灵活应变的学生们，一下子就懵逼了。
同时，在阅读理解方面，试题的设定并没有按照单纯的细节定位、主旨概括等常规方式进行，反而加入了对文章中隐藏的逻辑、作者态度的深层次的变化的考察，这让学生们虽然能够看清楚文章的表层，但却很难抓住其中的精华，不能选择出正确的答案。
研究生招生队伍不断壮大，竞争日趋激烈，这也是一个不容忽略的外部原因。
虽然与上年同期相比，今年硕士研究生招生数量虽然减少了，但是仍然保持在3880万的高水平上，而且竞争并没有减少。在这样一片“僧多粥少”的竞争中，英语这个公开考试的必修课程，自然就成了一个重要的“分水岭”，可以用来划分不同水平的学生。
要想选出最有潜力，又能适应研究生紧张的学习生活的人，题目就必须提高。难度较大的英语题目，既可以提高考生的成绩，又可以让英语基础好、学习能力强的学生脱颖而出，又可以让一些靠短期突击、基础较差的学生暴露出来，保证硕士招生的优质和公平。
通过对当前英语教育和学生考试情况的思考，找出存在问题的根本原因。
当前，我国高校英语教育存在着应试化和碎片化倾向，过分强调四六级应试技能的训练，忽略了英语整体素质的系统性训练，尤其是批判性阅读思维和规范写作能力的缺失。
这就导致了在准备考研的时候，学生们要投入很多的时间去补上之前的学业上的不足，从而无法应付高强度的考研英语。另外，由于应试人员本身的学习策略存在着一定的偏差，这也是造成考试困难的一个重要因素。
很多学生迷信押题，依靠模板，试图走捷径，而不愿意花更多的精力在知识的积累、阅读的训练和写作上。但他们却不知道，考研英语考试是对学生英语成绩的全面考查，要想应付难度大，难度大，难度大，难度大。
由于全球一体化的需要，对研究生英语考试的学习也产生了不同的要求。
在国际学术交流活动不断增加的今天，研究生有更多的机会参加国际学术会议和联合研究。考研英语要跟上时代的步伐，结合不同的文化背景知识和不同的交流情景，使学生有较强的跨文化交流的意识和技能。
比如，在翻译题目中加入一些带有民族特色的俗语和典故的翻译，而作文题目则是让人们对世界事务表达出自己的看法，这样就不自觉地加大了考试的难度。
总体而言，2025年的硕士研究生考试英语试卷的难易程度与教育发展趋势、选拔机制改革、应试教育现状和国际交往要求等诸多因素相互影响，相互影响，相互影响，相互影响。一共五条理由，都是顺理成章的事情。
这一变化给考生，大学，甚至是整个教育系统都传达了这样的信息：考研英语考试需要回到语文教学的本性，抛弃侥幸心理，重视长远的知识储备和整体素质的提高；大学英语教育应该适时地进行定位，加强对专业英语运用的培养；同时，硕士学位论文的命题将会在优质遴选的道路上不断前进，将我国的研究生培养推向一个新的高峰。