德国心理学家艾宾浩斯提出的教育理论是什么
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艾宾浩斯提出教育理论是遗忘规律理论
一、理论提出
1885年，德国心理学家艾宾浩斯用无意义音节作为记忆材料，采用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，说明了人类大脑对新事物遗忘的规律。
二、主要观点
1、艾宾浩斯通过研究得出了艾宾浩斯遗忘曲线的规律：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，先多后少，并且呈现负加速。
2、影响遗忘的因素：识记材料的性质与数量；学习的程度；识记材料的系列位置；识记者的态度；时间因素、情绪和动机。
三、意义或启示
1、必须记住的材料在学习后,要在第一时间安排第一轮复习,并及时安排以后的复习。
2、第一,一次记忆的材料不要太多,根据后来的研究,一组记忆材料安排在七个左右最合适；
第二,积极寻找“需要记忆的材料”之间的联系,通过理解,高效率地完成必须做好的工作；
第三,拒绝死记硬背的办法。
3、对那些看似的记忆材料可以通过编排故事等办法,通过联想帮助记忆。
4、努力提高学习的动力,使记忆材料成为学生学习中需要的、感兴趣的材料。另外,每个人的记忆都有自己的特点,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的 艾宾浩斯记忆曲线,不断提高学习的效率。
