做笔记不仅是把重要的问题记录下来，更重要的是形成一个清楚的逻辑和结构，等自己再看的时候，能迅速回忆起所需内容，清楚的知晓自己的知与不知的界限，因为不可能将全书事无巨细的记录下来。这就是我做这篇笔记的逻辑，不是简单的罗列每章的内容，而是根据自己的理解和书中提到的技巧的运用，自己构建了一个逻辑。
本书中有一章提到，只有对自己提出一定的要求，才有可能通过读书有所收获。书中概括提炼出了读书过程中需要对自己提出的4个问题。通过****这四个问题我们不仅可以概览全书内容还能检验自己学到了什么。这四个问题分别是：
整体来讲，这本书在谈些什么？
详细谈了什么，怎么谈的？
有道理吗？全部有道理还是部分有道理？
对我有什么用？
** 整体来讲，这本书在谈些什么？
（分类，范围界定）
**
我们应该如何阅读一本书以使自己的心智得到最大的成长。阅读是一门可以练习的艺术。
**详细谈了什么，怎么谈的？
**
本书详细谈论的内容主要有阅读的活力与艺术、阅读的层次、如何做一个自我要求的读者、辅助阅读，阅读不同类型的书的方法和阅读的最终目标，6部分内容。
第一部分阅读的活力与艺术。
讲了主动阅读的重要性，阅读越主动，读书的效果就越好，**本书作者将读者比喻成棒球赛中的捕手，将作者比喻为投手以此阐明在阅读过程中读者与作者的关系，而且作为捕手的读者与作为投手的作者都有技巧上的高低之分，形象生动的再现了阅读的过程****。（
**这部分还提到了阅读是一门复杂的活动，需要我们去学习如何运作；阅读的三个目标：娱乐、资讯、理解力，本书主要阐述如何通过遵守一些规则锻炼技巧增加理解力，理解力只有在读比超越自己理解力的作品并且自己能通过自己的努力达到与作者相当的程度才能得到提升，作者将理解力提升的过程比作破茧的过程；指导性学习和自我发现型的学习之间的差异，无论是指导性的学习还是自我发现型的学习都需要主动性，老师的出席与缺席，阅读即是跟着一位未出席的老师学习。）
第二部分阅读的层次。
阅读的层次分为，基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。（几个层次不是独立存在而是逐级覆盖的关系。)
基础阅读说的主要是认识文字的基础；
检视阅读有两个作用，第一可以帮你快速的判断一本书是否值得读，第二是帮你快速了解这本书的大概内容，为下一步分析阅读做准备。有两个阶段.
第一阶段,系统了解结构。
第二阶段,粗浅的翻看内容(在本部分内容中还讲了阅读的速度应该视所读的东西而定，还给出了一种解决阅读过程中出现的倒退和走神问题的小tips。)
分析阅读是篇幅最大的一个部分。**分析阅读,共分为三个阶段。******
第一阶段主要讲找出一本书在谈些什么的规则****，共有4条。
1，分别为按照书的种类和主题分类。
2，使用最简短的文字说明整本书在干什么。
3，将主要部分按照顺序或关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，再把各个部分的大纲也列出来。
4，确定作者想要解决的问题。
第二个阶段是****诠释一本书的内容****规则****，共有4条。
1，诠释作者关键字，与其达成一致。
2，由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
3，知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，重新架构出来。
4、确定作者解决了哪些问题没解决哪些问题，哪些是作者知道他没解决的问题。
第三个阶段是像是沟通知识一样的评论一本书的规则。
这部分规则又分为两部分。A智慧礼节的一般规则，B批评观点的特别标准。
A，1，除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评,2，不要争强好胜，非辩到底不可，3，再说出评论之前，你要能证明自己能区别出真正的知识与个人观点的不同。
B，1，证明作者知识不足，2，证明作者知识错误，3，证明作者不合逻辑，4，证明作者的分析与理由不完整。
主题阅读，分为两个阶段
第一阶段是，观察研究范围。有两条规则。
1，针对你要研究的主题，设计一份实验性书目。可以参考图书馆目录、专家建议与书中的书目索引。
2，浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
第二阶段是阅读所有第一阶段收集到的书籍。有5条规则。
1，浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
2，根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分作者都可以用这套词汇来诠释。
3，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大部分作者都要能解读为这些问题提供了他们的回答。
4，界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在某个议题，有时候你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
5，分析这些讨论。这得把问题和议题按照顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
第三部分如何做一个自我要求的读者。（解决读无所获的问题）
作者提出了一个阅读者必须要回答的四个问题。如何让一本书真正的属于你自己。三种做笔记的方法。培养阅读的习惯。由许多规则中养成一个习惯，五个部分。
一个阅读者要回答的四个问题分别是：
整体来讲，这本书在谈些什么？
详细谈了什么，怎么谈的？
有道理吗？全部有道理还是部分有道理？
对我有什么用？
如何让一本书真正的属于你自己。
提出问题-解决问题
读出言外之意（个人的理解是，读懂作者真正想表达的意思，而不是只明白了字面的意思）
写下来（写下来有三个好处：让你保持绝对清醒的状态；促成二次表达，真正理解知识；帮助记忆）
这部分中作者还给出了7个做笔记的方法，其中4个是我们不部分人都了解的划线，画圈之类的重点标记类的，另外三个有较强的实用性且是我之前并没有用到过得方法。
1，在空白处编号，作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
2，在空白处记下其它页码，强调作者在书中其它部分也有过同样的论点，或相关要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用CF这样的记号，表示比照或参照的意思。
3，在空白处记下你的问题或答案或者将复杂的论点用简单的话概述，或者记下全书所有主要论点的顺序。将全书的整体架构写下来，列出基本大纲和前后篇章秩序，这个大纲在测试你是否了解了全书。
三种做笔记的方法
根据阅读层次的不同将笔记分为，结构笔记，概念笔记，辩证笔记。
培养阅读的习惯
所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，并按照规则来运作的人。养成习惯甚至形成技能的前提是对规则的熟知和不断练习。很多人对艺术有所误解，认为艺术无规则可循。
由许多规则中养成一个习惯
一个习惯做起来是一气呵成的，但在那之前必须熟知规则，熟悉运用规则，规则的多样性与习惯的复杂度成正比，多个规则是为一个习惯服务的。
第四部分 辅助阅读
外在的辅助阅读的来源可以分为四部分。
相关经验。分为，一般经验和特殊经验。检验自己是否能够适当的运用自己的经验，来帮助你读一本书呢？是否可以举出实例。
其它的书。可以当做我们阅读时的外在助力。许多伟大的作品都是互相关联的，而且写作时有特定的先后顺序，我们不该忽视这些。外在辅助阅读的主要功用是延伸与一本书相关的内容脉络。读历史与哲学的书籍比科学与小说类的更需要阅读相关的书籍，哲学尤为需要。
尽量少用导读，可能有错误诠释或者疏漏。使用导读的建议，读完一本书之后再看导读，避免思路受限。
如何运用工具书，字典与百科全书。
第五部分阅读不同类型的书的方法
前两章把书按照用途分类为实用型和想象文学读物两种，概述了不同的读法，后面5章详细讲解了5种不同类型的书的读法。
实用型
想象文学
故事、戏剧与诗
历史书
科学与数学
哲学
社会科学
第六部分 阅读的最终目标
阅读与心智的成长
1、好书能给我们什么帮助
【适用范围】这套阅读方法适合任何一种你所阅读的书。
【好读者】必须读超越你头脑的书，否则学不到东西。
【回馈】阅读技巧的长进；对人生中永恒真理的体认。
2、书的金字塔
【如何判断不用再读那本书了】感觉到它对你心智的成长没有帮助了。
【有一种书会与人一起成长】不同时期展现真理的不同面貌，直到生命的尽头你还是不能超越它。
3、生命与心智的成长
【无限增长的心智】身体的成长有限制，心智的成长却没有限制。
【心智像肌肉】不常用就会萎缩。退休老人的快速死亡。
**有道理吗？部分有道理还是全部有道理？
（批判性思维，有能力识别真与假，有用或无用）
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有道理，全部有道理。
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**对我有什么用？
（学以致用、知行合一）
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这本书带给我的最重要的三个概念。
第一个概念，就是阅读是一门艺术，是跟滑雪之类的一样需要练习的艺术。需要去熟知并遵守一些规则的艺术，所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，并按照规则来运作的人，看似流畅的一个动作，在学习的过程中也是需要在遵循很多单个步骤的情况下，来确保整个动作的完美，阅读也是如此，主动阅读，按照阅读的层次分步阅读，做读书笔记，在阅读过程中提出问题并回答问题，正确调用辅助阅读，这些都是必不可少的步骤来确保阅读的成效。回想我以前的读书，倒不像是读书，倒像是安慰自己你看我没浪费时间，我没闲着的仪式，要说得到多少实际的内容，可能是很少的，因为没有与付出与所读的书对等的努力，没有掌握真正阅读的艺术。
第二个概念是，主动阅读。本书作者做的那个投手捕手的比喻非常的形象生动，投手的技巧固然很重要，但是捕手要做的工作也不可小觑，它让我知道在阅读的过程中，我们需要做的不仅是了解作者在说什么而且还要主动提出自己的问题还要试着去解决自己的问题，不是看完就完了。如果之前我一般就是看完一本书就放起来了，现在却会写这么多，思考这么多，这都是必须要完成的事情，就像如何做一个自我要求的读者一章中写到的要把这些规则培养成习惯，这是必要的功课，而不是可有可无的事情，你主动的程度决定了你在所看的书中的收获。保持敏感，要向聪明的捕手学习，随时准备获取作者想要传达的信息，因为可能稍不注意就会错过重要的信息。当你只是听讲是很容易走神的，尤其是一位缺席的老师，他无法向你扔一个粉笔头，并提醒你，嘿，注意听讲，你只能自己保持着随时获取知识的警觉和对知识的思辨性。
第三个概念，语言是一门有缺陷的工具。首先我们要明确它有缺陷所以它不可能完美的表达所有的思想或情绪，所以我们需要有能读出言外之意的能力，其次，它是一个工具，一个工具是被人运用的，我们用它达到某种目的，我们要时刻记得语言是手段而不是目的。