孩子们是学习的主体，学校里有学习成绩的清单，单元考试，月考，期中考试，期末考试，排名，班级排名，年级排名，单科排名。一个学期4个月左右，然而一年有12个月，一年当中孩子经历了什么，他们还记得自己这一年的具体成长吗？
包括成绩，但还有身高，体重，爱好，交友，旅游，进步，宠物，爸爸，妈妈……
从不同的时间维度看待自己这一年的收获，作为一个人，而不仅仅作为一个学生，孩子们会如何看待自己这一年的光阴呢？
口头表达与书面表达是不同的方式，口头表达没有那么正式，并且所有问题很容易被敷衍而过，但是书面表达是思维的沉淀，也是思考过程的梳理。孩子们写下这一年的收获的时候，也是对自己的这一年光阴的反思，回头看这一年自己经历了什么，还记得什么，哪些是让自己开心的，骄傲的，难过的事情。
每个孩子心里都清楚，需要表达出来。
孩子们需要一个文字的出口，需要给自己一个美丽的交待。
“我这样写可以吗？”
“我好棒啊。”
“我还想……“
与孩子梳理过去的一年，也是一次与孩子深入沟通的机会，更可以延展到对未来一年（2019）做具体目标的协商。
这是很有意义的事情，如何引导，启发孩子，确实是一门艺术。
不要怕有目标，应该怕没有目标的新年。
感谢所有信任Ellen的孩子们，写出来那么那么多心里话。
生命是美好的，除了考试，成绩，学校里的学习，还有更多丰富的内容，孩子们都记得。
当家长，当老师，当你真的关心的是孩子本身，而不仅仅是成绩，孩子感受得到。
他把2018最悲伤的事情告诉Ellen,谢谢孩子们的信任。
孩子们对未来一年的期待，
孩子们对过往一年的看待，
孩子们的悲伤与喜悦，我们很幸运，可以听到。