（编辑 快乐小精灵）在众多文章中我们选出了一篇非常受欢迎的“蝴蝶的课件”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。 教案课件的认真编写有助于教学的连续性和可持续性。相信自己这篇文章会给您一些有益的参考！
蝴蝶的课件【篇1】
一、学习目标：
(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；
(流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
二、导入新课，激发情感
同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶 ，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的.《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。
三、自学指导：
（一）初读课文，掌握基础
1、根据龙门，了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。
2、给画横线的字注音：开阖 收敛 逸出 枯槁 憔悴
（二）再读课文，整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。
第一部分：（ — ）：
第二部分：（ — ）：
第三部分：（ — ）：
3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
（三）细读课文，质疑研究 ：
（
（2）
。
（四）放飞思想，心灵对话：
人类、徐迟说些什么？枯叶蝴蝶，我想对你说 人类，我想对你说 徐迟先生，我想对你说
2、请写出与蝴蝶有关的诗句：
四、巩固练习：
给课文标段序（共，回答问题：
1、第一段交代了枯叶蝴蝶生长的地理环境，说它是“峨眉山下最珍贵的特产之一”，其作用是什么？
，伪装的目的是什么？结果怎样？
3、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？
4、怎样理解“不仅因为它的 美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴”？
5、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？
蝴蝶的课件【篇2】
活动目标：
1.借助图片发现蝴蝶翅膀大小、颜色、花纹都是对称的，理解对称的含义。
2.通过拼摆、绘画的`方法表现蝴蝶对称的翅膀和花纹。
3.在创作时体验图案对称带来的均衡美。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1.幼儿人手一套油画棒、一支胶水棒。
2.若干形状图片(偶数量)，画有蝴蝶身体的白纸人手一份。
3.PPT《蝴蝶》，实物手工蝴蝶。
4.《梁祝》音乐;《喜洋洋》音乐。
活动过程：
(一)猜谜引题：
教师：头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜欢飞在花丛中，快快乐乐在跳舞。猜猜这是什么小动物?
(二)引导幼儿欣赏各种蝴蝶，发现蝴蝶翅膀的秘密--对称。
1.教师：让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧!(欣赏PPT)。
2.教师指导幼儿观察各种蝴蝶的图案和线条。
教师小结：各种颜色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面还有各种图案和色彩。
3.教师引导幼儿细致地观察一只蝴蝶图片，发现对称的秘密。
4.出示手工蝴蝶，让幼儿感受蝴蝶的对称。
教师小结：原来蝴蝶不仅左右两对翅膀的大小、形状是一样的，翅膀上的颜色、图案也是一样的，这就叫对称。
(三)师幼共同探索用各种形状以及对称图案来表现蝴蝶。
1.教师介绍各种材料，请个别幼儿上来摆蝴蝶翅膀。
2.进一步探索运用绘画对称的方法来装饰蝴蝶。
(四)幼儿自由作画，教师同时播放《梁祝》中"化蝶"的音乐。
(五)展示和分享作品。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
蝴蝶的课件【篇3】
活动目标：
能按三种不同的颜色配对
重点难点：
能按三种不同的颜色配对
活动准备：
1.音乐《蝴蝶飞》蝴蝶的头饰（红色、黄色、白色）
2.用软地垫做成红色、黄色、白色的花若干朵，摆放再地上。
活动过程：
1、给宝宝将故事《三只蝴蝶》，提问并帮助宝宝了解故事的内容，激发宝宝的活动兴趣。
2、播放音乐，引导宝宝一起玩“小蝴蝶找家”的游戏。
鼓励宝宝选择自己喜欢的蝴蝶头饰，老师帮助戴在头上。
带宝宝参观“花园‘，看一看都有什么颜色的花。
如宝宝找到和蝴蝶颜色一样的.花，请宝宝说一说“这是~蝴蝶的家“。
如宝宝找错了，可请宝宝把蝴蝶头饰拿下来跟花的颜色比一比。
3、根据宝宝的游戏情况，可适时挑换蝴蝶的头饰，反复游戏2~3遍。
在第二次或第三次游戏时，可变换花摆放的位置，增加游戏的趣味。
蝴蝶的课件【篇4】
设计思路：
根据我们中班正在进行的主题《春天来了》，周围的大自然也已经告诉我们春天来了。因此，进行了一系列的主题预设活动。主题活动的开展中，小朋友知道春天的季节里小树发芽了，嫩嫩的小草从土地里钻出来了，燕子飞来了，柳树长出嫩枝条，春雷也来了。让我记忆犹新的一次预设活动《小树苗长大》，老师说过：美丽的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑脸，小朋友猜一猜，谁飞来了？和他们一起做游戏的'。许多小朋友多说：是蝴蝶还有小蜜蜂。在一阵兴奋中，突然听到一个小朋友说：老师，我们教室里也飞来了许多的蝴蝶。一会儿，坐在窗户旁的幼儿都大喊道，是的！很多呢！我们给小蝴蝶造了一个家，有一些疑问的说：其他小蝴蝶有家吗？下雨了有地方避雨吗？小朋友一个又一个问题，给了我深刻的思考。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
又根据《大纲》中指出：中班幼儿的年龄特点不但爱玩，而且会玩了。幼儿不仅游戏兴趣显著增强，而且水平也大大提高了。他们能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。但是，这样的活动是我的一次大胆尝试，这种开放性的活动还是第一次，不知会有怎样的结果。但是我深信自己在不断的尝试中满满的积累教学经验，慢慢的完善自己的不足。
一、活动内容与要求：
１．鼓励幼儿记住故事的名称，尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
２．引导幼儿要像蝴蝶一样的团结友爱．
二、活动准备：
多媒体：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，蓝若干只，红，黄，蓝花若干朵，太阳一个，黑云一片，小花每人一朵。
三、活动流程
引起兴趣→观看多媒体、集体讨论、表演→小结
四、活动过程：
（一）语言导入，引起兴趣。
引导．引起幼儿的兴趣，按照红，黄，蓝的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是三只什么颜色的蝴蝶呀？在幼儿回答后，老师说：“对这三只蝴蝶，有一个故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想听呢？
（二）观看多媒体，集体讨论并表演。
1、师：我们一起来看看吧！
2、集体讨论：
师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是下雨了，它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，雨水把我们的翅膀淋湿了，雨水把我们淋得发冷了，让我们到你的花儿下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（我的家太小，红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶请你飞到别处去吧！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。）
师：老师请小朋友来表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？三只蝴蝶一起飞到蓝花那里，向蓝花请求了什么？蓝花怎么说的？
蝴蝶的课件【篇5】
标题：中班语言小蝴蝶教案
引言:
中班是幼儿园中最关键的一个班级，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。为了帮助中班的幼儿更好地发展语言能力和培养兴趣，我们设计了一堂有趣而生动的小蝴蝶主题教学活动。本篇文章将详细介绍该教案的具体内容和教学过程。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对小蝴蝶的兴趣，激发他们学习语言的动力。
2. 提高幼儿的听说能力，使他们能够听懂简单的与小蝴蝶相关的短文或故事。
3. 学会描述小蝴蝶的外貌特征，如颜色、形状和大小等。
4. 引导幼儿参与有关小蝴蝶的绘画和手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学准备:
1. 小蝴蝶图片和故事书籍
2. 彩色画笔、彩纸、剪刀等绘画和手工制作所需材料
3. CD播放器和相关音频材料
4. 教师准备的小蝴蝶的简短介绍材料
三、教学过程:
1. 导入环节:
教师向幼儿展示一些小蝴蝶的图片，鼓励幼儿谈论有关小蝴蝶的任何想法或知识。然后，教师给幼儿讲述一个关于小蝴蝶的小故事，以激发他们的想象力和兴趣。
2. 听力训练:
播放一段关于小蝴蝶的音频材料，让幼儿仔细倾听并回答一些简单的问题，以测试他们对所听内容的理解。
3. 语言训练:
教师根据幼儿的水平以简单明了的语言介绍小蝴蝶的外貌特征，如颜色、形状和大小等。鼓励幼儿重复教师的描述，并进行一些具体的动作或模仿动作，如展开双臂像小蝴蝶一样飞舞。
4. 绘画活动:
教师给每个幼儿提供一些彩纸、彩色画笔和剪刀等材料，让他们自由绘画小蝴蝶。教师鼓励幼儿通过绘画表达他们对小蝴蝶的想象和理解。在这个过程中，教师可以提供适当的指导和帮助。
5. 手工制作活动:
教师准备一些小蝴蝶的手工制作模板，包括剪纸、折纸和粘贴等活动。通过这些活动，幼儿将亲自动手制作小蝴蝶，培养他们的动手能力和创造力。
6. 结束环节:
教师邀请幼儿展示他们制作的小蝴蝶，并鼓励他们用简短的话语描述自己的作品。同时，教师进行总结和评价，再次强调小蝴蝶的特征和重要性，以加深幼儿的印象。
结语:
通过这堂小蝴蝶主题教学活动，幼儿在愉快的氛围中学到了许多关于小蝴蝶的知识，并且发展了他们的语言表达能力和动手能力。希望这堂教学活动能够启发幼儿对语言学习的热情，并为他们以后的学习打下坚实的基础。
蝴蝶的课件【篇6】
活动目标：
1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿进行表演，感受同伴间相互喜爱的情感。
活动准备：
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
活动过程：
一、 猜谜激趣，引入课题。
今天有客人老师来我们班做客，我们欢迎。还有3位小客人也来我们班做客，请小朋友听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。
教师通过纸偶教具讲述故事，讲到下起大雨来时，提问：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？请小朋友说说自己的避雨经验。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、解决问题、帮助理解
（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么
（2）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？
三、练习对话，打基础
我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员，演员要会说台词我们来练练吧:
（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求根据情节突出语速）
（2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）
四、自由选择，来表演：
（1）一组8人戴头饰表演，其他小朋友当观众为演员打分。
（2）请两组幼儿分别演，其他幼儿打分。全班幼儿表演，教师拍摄
五、活动延伸
红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请所有蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。
蝴蝶的课件【篇7】
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。 教学过程:
一、变换角色,导入本课。
今天我们来学习19《台湾的蝴蝶谷》。（板书课题，学生书空，指导书写）
1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方， 台湾的山多，山谷也多。
1、演示多媒体课件展示山谷。 看图思考为什么说这里是一个好地方？ （温暖的气候，充足的水源 ，茂盛的花草）
2.小朋友们，今天我们都是小蝴蝶，这里很适合蝴蝶生长，让我们一起飞到到台湾的蝴蝶谷去好吗？ 蝴蝶谷之旅现在开始啦! （播放蝴蝶歌曲，看视频听音乐做蝴蝶飞舞的动作。）
二、蝴蝶聚会，用词精确。
1.经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。再回头看看我们蝴蝶是怎么来的呀？ 学生回答：飞
出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚 （相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点） 2.其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？ A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ C、这几个词的确用得生动准确。
3.现在再看山谷，你们看到了什么？（蝴蝶真多啊） 你从课文哪些词来看出来的？（一群群，一把把，团团）
这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？（开心急切）从哪看出来？（赶）能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。
三、蝴蝶飞舞，感悟美丽。 第一句总写蝴蝶谷景象非常迷人。 1.先到第一个山谷 生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（出示句子）
你觉得哪里最美？再请你读！当学生读到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”，原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的！平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？
生：一大片盛开的油菜花，金子，珠宝……（读好“金光灿灿”——送好词）
师：它们怎么会这么壮观？
生：因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光的照耀。
师：我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象，师述）你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！ 取名：黄蝶谷
2.师：看过了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！这个谷蝴蝶的不仅数量多，颜色也可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？
生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。
师：你们看得真仔细呀！好，又有题目考你们喽！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？
生：五彩斑斓。
生：五彩缤纷。
生：五颜六色。
相机出示：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓
哇！可真聪明！一下子想出这么多词语！（把这些词语送给你们！）
这几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）
师：蝴蝶和花瓣哪里像呢？
生：五彩缤纷、上下飞舞、像花瓣那样飘来飘去。
师：哦，原来是这样啊！想再看看吗？（多媒体展示蝴蝶飞舞的景象。然后练习朗读，读出这句话的迷人。）
取名：彩蝶谷
小组推荐一人介绍自己发现的“蝴蝶谷”。
生：“还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”
生：“还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飞舞。”
四、幻化成蝶，热情招待。
1、怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，你们看到了什么？感受到什么？（指导朗读：团团围住翩翩起舞 ）
2、今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人，我们应该怎么做？（热情招待）让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗？
播放视频再次感受蝴蝶谷的美。
五、结束行程，拓宽视野。
台湾蝴蝶谷之旅到此结束了！台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。你们可以去另外几个地方看看。
六、作业
1.上网搜索台湾日月潭等风景名胜图片 2.蝴蝶蝶化 3.蝴蝶故事
七、板书设计：
19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶：金光灿灿 十分壮观（分1）
多 美 （总） 喜爱小精灵 彩蝴蝶：五彩缤纷 上下飞舞（分2）
八、教学反思
蝴蝶的课件【篇8】
一、复习导入这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》。紧扣上节我们提出的问题读中解决问题。
二、品读感悟，理解课文
1．刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗？是什么心情？(作者为蝴蝶着急、担心)你们呢？从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。
2．学生汇报。
(1)天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读。找学生读第二句，(出示第二句)此时作者心里在想什么呢？谁能读出作者的这种心情。是啊！此时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着害怕。这真是难为蝴蝶呀？能把你的感受读出来吗？指名读，然后再齐读。
(2)还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心？预设：想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。从“怎么禁得起这猛烈的风雨呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。教师引导学生：为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？作者当时在想什么？作者刚才想到了什么？(它们的身体是那样轻盈……)由作者想到的你想到了什么？让我们读出蝴蝶的美丽与柔弱。是啊！这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱？怎么禁得起这猛烈的风雨呢？如果再想下去，作者会想到什么？这样美丽柔弱的蝴蝶要经受这样的打击，想到这里，这简直没法再想下去了。此时作者是什么样的心情？谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。
(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了？(作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。)哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读。通过对读的方式来理解课文。蝴蝶的家到底在哪里呢？作者真为蝴蝶着急了。一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么？
(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心？
(5)让我们来读一读小女孩的话。(出示第五自然段)小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？(三个“一定”)小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿小结：让我们再读小女孩的话，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。
三、课外拓展同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀。
蝴蝶的课件【篇9】
引言：
游戏是儿童生活中不可或缺的一部分，它有助于他们的身心发展和学习能力的培养。捉蝴蝶是一种既有趣又教育意义深远的游戏，通过这种游戏，孩子们可以学习到很多知识和技能。本文将对游戏捉蝴蝶的教案进行反思，以期改进教案，更好地促进儿童的学习和发展。
第一部分：游戏背景和目标
捉蝴蝶是一种室外游戏，参与者需要找到并捉住花园中飞舞的蝴蝶。该游戏旨在通过追逐和捕捉蝴蝶的活动，增强孩子们的注意力、反应速度和运动协调性，并培养他们的动手能力和对自然的兴趣。在教育目标方面，我们希望通过这个游戏，让孩子们学会观察自然界的生物，了解蝴蝶的生态，以及通过合作和竞争的方式培养孩子们的团队合作和竞争意识。
第二部分：教案分析
1. 游戏规则：通过追逐蝴蝶的活动来提高孩子们的身体素质和动手能力，需要设定游戏规则以保证游戏的有序进行。然而，在实施教案时我们发现，游戏规则设置得过于僵化，没有考虑到孩子们的年龄和能力差异，导致一些孩子在游戏中表现得过于被动或过于激动。因此，我们需要根据孩子们的实际情况来调整游戏规则，确保每个孩子都能够参与进来并获得乐趣。
2. 教具准备：游戏捉蝴蝶需要一些特定的教具，例如蝴蝶模型、捕捉器等。然而，在当前教案中，我们没有充分考虑到教具的数量和质量。这导致有些孩子无法分享到足够的资源，或者教具在游戏中易损坏。因此，我们需要在教案准备阶段，仔细评估教具的需求和质量，确保每个孩子都能够获得充分的支持和资源。
3. 学习环境的创建：在游戏中，学习环境的创建对孩子们的学习和发展具有重要意义。然而，我们在过去的教案中未能充分利用花园的自然环境和现有的设施。我们应该将学习环境设计为有趣且有挑战性的，并提供丰富的观察材料，如花草、昆虫等，以激发孩子们的兴趣和好奇心。
第三部分：改进教案的建议
1. 设定灵活的游戏规则：根据孩子们的年龄和能力差异，我们可以调整游戏规则，不仅使游戏更富有挑战性，还确保每个孩子都能够参与进来。例如，对于较小年龄段的孩子，可以设定捉到虚幻蝴蝶的奖励，让他们获得乐趣并激发学习兴趣。
2. 提供充足的教具：在准备教具时，我们需要确保每个孩子都能够获得足够的资源和支持。如果条件允许，可以鼓励孩子们自己动手制作教具，培养他们的创造力和动手能力。
结论：
游戏捉蝴蝶是儿童学习和发展的一种有趣的方式。通过反思和改进教案，我们可以提高游戏的教育价值。设计灵活的游戏规则、提供充足的教具和创造丰富多样的学习环境，将有助于促进孩子们的学习和发展。我们应该重视游戏在儿童教育中的作用，并不断改进和创新教案，为孩子们提供更好的学习体验。
蝴蝶的课件【篇10】
一、游戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备
1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。
3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
（二）游戏资源
1．创设场景，准备道具。
(1)场景：树林。
(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2．选配音乐。
(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。
(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。
（三）家庭与社区
1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
四、游戏提示
1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3
3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演
反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。
音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
蝴蝶的课件【篇11】
活动目标
1、让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
2、让孩子初步学会系鞋带的方法及儿歌。
3、认识鞋带散了所存在的危害及自己不会系给别人带来的不便。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
活动重点：让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
活动难点：让幼儿学会系鞋带的方
活动准备
1、 一双卡纸做的鞋。
提前通知幼儿的家长让幼儿穿一双带鞋带的鞋。
教学过程
导入部分：
1、一手指游戏组织教学
2、 提问导入【我们的手指初了做游戏还会做什么】
基本部分：
一、讨论不会系鞋带带来的危害，及引出系鞋带。
1、在我们不会系鞋带的时候，是谁帮我们系鞋带?{启发引导幼儿｝
2、鞋带散了有些什么危险?{讲解学习｝
3、谁知道怎么系鞋带?{激发幼儿对系鞋带的兴趣｝
二、教读儿歌并分析怎样系鞋带。
1、教读儿歌{两个好朋友，交叉手拉手，变成兔耳朵，相互点点头。｝
2、教师分析儿歌。
3、教师向幼儿讲解怎样系鞋带。
三、教师示范系鞋带，幼儿分组练习。
1、教师一边做示范，一边朗诵儿歌。
2、分小组练习系鞋带{一个孩子读儿歌，一个幼儿系鞋带｝
四、讨论学习系鞋带的感受。
1、谈一谈自己学会了系鞋带的感受?
2、说一说帮助别人系鞋带的感受?
五、活动结束：
1、 朗诵儿歌。
2、 总结幼儿表现。
活动延伸：
绘画区——小小蝴蝶结
亲子互动——帮家人系鞋带。
教学反思
本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够有趣，有待加强。
蝴蝶的课件【篇12】
引导体验，自主发展 ——《台湾的蝴蝶谷》教学设计
作者：吴会芳 性别：女 职称：小学高级 学历：本科 工作单位：安徽省池州市贵池区梅龙中心学校 通讯地址：安徽省池州市贵池区梅龙中心学校 电话： 电子邮箱：@
设计理念：《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。教学中我利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞，在活动中感悟蝴蝶谷的美。营造游览“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃，在学习中获得审美乐趣。
[教学目标]：
1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
[教学重难点]：
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
[教学准备]：
多媒体课件、蝴蝶图贴。
[教学过程]
一、变换角色，导入本课。
导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们到台湾的 1 蝴蝶谷去旅游好吗？
1、教师板书课题，学生书空。
2、齐读课题。（出示幻灯片一）
3、老师：在进蝴蝶谷旅游之前，我们必须购买门票，下面谁能把这些词读准就能获得一张蝴蝶门票哟。
（幻灯片
二、出示词语，指名读，发门票。）
4、老师：在出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们才能拿着门票进入蝴蝶谷哟！——你们知道台湾是个怎样的地方呢？
【出示幻灯片三：因为祖国的宝岛（），气候（），水源（），花草（
），所以是( )生长的好地方。】
5、老师：难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！
二、学习第二自然段“蝴蝶聚会"，体会用词精确。
过渡：台湾除了气候温暖，水源充足和花草茂盛外，还有一点，很适合蝴蝶生长，那就是台湾的山多，山谷也多。（出示幻灯片四）经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的？
1、演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）
2、同学们，你们看到了什么？
3、蝴蝶真多啊，你从哪几个词中看到的？（出示幻灯片
五、一群群 色彩斑斓 聚会）老师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？
( 出示幻灯片六和七：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓)
4、谁能把刚才看到的情景在课文中找到相关的语句，做上你喜欢的记号，并标出这里写蝴蝶动作的词。
（出示幻灯片八：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）
5、下面请手中有蝴蝶的同学上来做一只蝴蝶来表演下蝴蝶赶到山谷聚会的情景。（学生上台表演。）下面的同学边读边看他们的动作做得对不对。
6、请各位游客再欣赏一遍蝴蝶聚会的情景，（出示幻灯片九）大家一起来做一做蝴蝶飞的动作，边做边读这句话。
7、老师：我发现这个句子中连续用到了好几个动词，为什么不讲“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪”呢？（出示幻灯片十。）
老师：对呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
如果你是一只赶往山谷聚会的蝴蝶，你的心情是怎样的？那个词体现了蝴蝶的这种心情（指导学生抓住“飞过、穿过、越过、赶到”等词体会蝴蝶急切而高兴的心情）。把这种心情读出来好吗？齐读第二自然段。（出示幻灯片十一。）
三、游览品读第三自然段，回味无穷。
1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧！（出示幻灯片十二）：你看到了什么？（ 相机出示：迷人。）
2、你觉得哪里最美？多读几遍。(出示幻灯片十三和十四：许多黄色的蝴蝶停在花间休息，引出“金光灿灿”。）
3、老师：我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。师述：你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！看到这样美丽的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起来了：（引读——有的……）
4、老师：看过了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了！不过，在还没到另外一个蝴蝶谷的路上，先听我介绍一下：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？
（出示幻灯片十五：多媒体放映一段蝴蝶飞舞的景象。然后练习朗读，读出这句话的迷人。）
5、老师：原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，把眼前的美景读出来。谁愿意试一试？
6、老师：刚才我带着你们游玩了这样两个蝴蝶谷，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗？（黄蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！
7、男女生各读一种蝶谷，看谁的蝴蝶谷最美。（出示幻灯片十六），
四、幻化成蝶学习第四自然段，热情招待。
1、为什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，你们看到了什么？感受到什么？（（出示幻灯片十七），指导朗读：团团围住翩翩起舞——送好词）
2、面对这么多色彩斑斓的蝴蝶，围着你翩翩起舞，你们似乎都变成什么了？（蝴蝶）今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人，我们应该怎么做？（热情招待）让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗？（出示幻灯片十八），
五、了解台湾 感情升华
1、过渡：小蝴蝶你能告诉我你为什么喜欢到台湾的蝴蝶谷里来聚会吗？
2、师生接读。（学生读：气候温暖，水源充足，花草茂盛）
3、师：让我们再一次起走进台湾、走进蝴蝶谷去看一看吧（出示幻灯片十九），。
六、指导书写。
1、教学生字：“撒、批、赶。”
2、指导书写描红。
七、作业超市：
1、书写生字。
2、如果你是一位导游员，那就请你为蝴蝶谷写一段广告词，相信你会写得很棒。
二○一二年五月三日
蝴蝶的课件【篇13】
台湾的蝴蝶谷
山西省太谷明星小学
乔宏娜 课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。 教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点：
让孩子进入课文描写的情境。 教学过程：
一、谈话导入。
师：（课件出示中国地图）：孩子们认识这是什么吗？
生：是中国的地图。 师:对，这就是我们祖国的版图。
师：（地图旁出示词语：祖国）读一读这个词。注意：祖是平舌音。再读一次。 生：读词语“祖国”。
师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）—— 生：接着老师的话读词语“台湾”。
1
师：人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛）
生：读词语“宝岛”。
师：你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？
生：台湾是祖国的宝岛。
师：说得很准确。想一想，还能怎样说呢？
生：祖国的宝岛是台湾。
师：这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比如：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。谁把这个意思说一说呢？
生：祖国的宝岛有很多，台湾是其中的一个。
师：很好，这样说就准确了。
师：自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分，一定会回归祖国的怀抱。
师：台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？
生：蝴蝶谷。
师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。这节课我们就一起领略一下台湾蝴蝶谷的风光，抬起手和老师一起写课题。
板书：课题。 生齐读课题。
二、学习字词。
师：请同学们打开书，大声读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几次。（学生自由读，老师巡视，发现需
2
要帮助的学生。）
师：刚才大家读得很认真，你能借助拼音读准这些词语吗？ 祖国
水源充足
花草茂盛
春季
花丛
照耀 赶到
景象 撒下
一批 五彩缤纷 花瓣 翩翩起舞
1、请你试着读一读。
2、刚才在读得过程中你关注到了哪个字的读音？
生：我关注到了：祖、丛、撒是平舌音。请大家跟我读…… 生：我想提醒大家：景、丛是后鼻音。源是整体认读音节。请大家跟我读……
生：请大家注意：缤、纷、瓣、翩、赶是前鼻音。请大家跟我读……
3、刚才经过同学们的提醒，相信大家一定能读准这些词语。自己再来读一读。
4、谁愿意当小老师领读？生领读。
5、现在同桌互相读读，读错了帮一帮，读对了夸夸他。
6、哪对同桌来展示？一组同桌展示。
7、现在我们一起来读一读。
8、拼音帽子去掉了，你还认识它们吗？
9、谁来读读？
10、单单认识了它们还不够，还应该记住这些生字的字形。（出示一类字）现在我们以小组合作的形式把你识字的好方法在小组内交流一下。（小组交流）
汇报：1小组：我们小组利用加一加的方法记住了这些字：三点水加
3
原来的原就是水源的源，季、丛、批、景、撒……
（每人三个）（你们组真了不起用一种方法就记住了这么多生字朋友，其他组还有不同的方法吗？）
2组我们组采用的是猜谜语的方法请大家猜一猜……（这个编得谜语很有水平。）
3组我们组……（编得好形象。）
师：你们都是善于观察、爱动脑筋的好孩子。老师现在想考考你们记住这些字了吗？（出示一类字开火车游戏）
三、初读课文，感知课文。
师：生字都认识了我们一起来看看蝴蝶谷里的迷人景象？ （出示三段）
师：请大家自由读读课文的第三自然段。 生读。
师：谁愿意站起来给大家读读，其他同学边听，边思考蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？ 生读。
师：谁来说说蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？
生说：蝴蝶谷的景象非常迷人。（老师也觉得蝴蝶谷的景象特别迷人，你们是从哪感受到的？）
生说：有的山谷里只有一种黄蝴蝶……我眼前好像看到了许许多多的黄蝴蝶在我眼前飞舞，金光闪闪的，非常漂亮。（出示图片） 师：那我们来一起来欣赏一下这金光灿灿的黄蝴蝶。
4
板书：黄蝴蝶：金光灿灿
师：黄蝴蝶美吗？你能读出来吗？生读。
师：密密麻麻的黄蝴蝶在山谷中飞舞，在阳光的照耀下发出金子一般的光芒，书中用了哪个词来形容这种景象？（十分壮观）是啊！十分壮观，我们都看得迷住了，谁能读出这壮观的情景。生读。 师板书：十分壮观
师：让我们一起来像他一样读一读，感受一下这壮观的景象。 师：黄蝴蝶很迷人，如果各种颜色的蝴蝶聚集在一个山谷里又是怎样的景象呢？（出示图片）
师：文中是怎样描写的呢？谁来读一读？生读。
师：现在你们就是一只只美丽的花蝴蝶，让我们张开翅膀在山谷中飞舞吧！欢快点。
师：你们这群蝴蝶有红的，有绿的，有粉的，有斑点的，真美啊！现在我们教室只有几十只蝴蝶，你想：如果是几百、几千只蝴蝶一起飞舞会是什么样的？ 生：五彩缤纷的。 师板书：彩蝴蝶：五彩缤纷 师：还可以用什么词来形容？ 五颜六色、五光十色、五彩斑斓……
师：这些蝴蝶上下翻飞，就像花瓣随风飘来，又随风飘去，而这五彩缤纷的颜色多像五颜六色的花瓣啊！ 师板书：上下翻飞
5
师：现在我们请一个同学给大家读读描写花蝴蝶的这句话，其他同学闭上眼睛边听，边感受一下这迷人的景象。生跟着音乐读。 （你的朗读把大家带到了那迷人的蝴蝶谷，仿佛看到了许多五彩缤纷的花蝴蝶非常漂亮。）
师：蝴蝶谷这个美丽的名字是怎么来的呢？自己读读课文第二自然段。
生：生读第二自然段。
师：边画边说这就是山，山与山之间低凹狭长的部分就叫做山谷。因为这里山多，所以山谷也很多。
师：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。（边说边演示。）
师：今天老师还给大家带来了世界最美的八大蝴蝶图片，一起来欣赏一下。（配乐）。
四、指导书写。
师：蝴蝶美，老师相信你们写出来的字更美。 出示：祖、茂
师：说说这两个字如何写好它？
生：祖：左右结构，左窄右宽，左边是示字旁，要与衣字旁区分开，右边且，竖要写在竖中线，两短横靠左不靠右，最后一笔横要长点。生：茂：上下结构，先写草头，再写戊，斜勾是主笔，要写得长一点，最后一笔是点，千万别丢了它。
6
师：现在大家来描红这两个字。注意你们的写字姿势。 生描红。
板书： 19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶 金光灿灿 十分壮观
彩蝴蝶 五彩缤纷 上下飞舞