我的诗词故事 二:长歌行
文/王治国(天津.津南沽帆诗社理事)
汉乐府:长歌行⑴
青青园中葵⑵，朝露待日晞⑶。
阳春布德泽⑷，万物生光辉。
常恐秋节至⑸，焜黄华叶衰⑹。
百川东到海⑺，何时复西归?
少壮不努力⑻，老大徒伤悲⑼。
词句注释
⑴长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。
⑶朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑷”阳春“句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。
⑸秋节：秋季。
⑹焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华（huā）：同“花”。 衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
⑺百川：大河流。
⑻少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑼老大：指年老了，老年。徒：白白地 。
白话译文
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。
腹有诗书气自华这首诗是我七岁(虚岁)那年冬天学会的，当然仅限于背诵。自父亲在我五、六岁上开始教我背诗以来，背诗成了我的光荣而艰巨的任务。每当有亲朋来我家做客，父亲都喊我在客人面前背上两首诗，在亲朋对我的啧啧称赞声中露出满意的笑容。
其实父亲文化程度并不高，会的诗也不多，很快就没得可教了。为此父亲很着急，怕误了我的功课，可我又未到学龄(8虚岁上小学一年级)，上不了小学′。其实就是上了小学，也是先学拼音识字，没有一上来就教背诗的。
正在父亲一筹莫展的时候，我们村来了位从市里下放的学究老先生解了这燃眉之急。那时是上世纪七十年代初，还处在文化大革命时期，常有市里的所谓"坏分子""反革命″之类的人下放到我们村接受贫下中农再教育。我父亲恰巧是负责这件事的队长，当他得知眼前这个小老头是解放前教过私塾的老先生时如获至宝。也没贯彻上级关于打倒臭老九的指示，要他干最苦最重的农活，直接假公济私按排他一个轻松的看仓库的工作，私下嘱咐他教我学习文化知识。
就这样我成了徐绍杰老师的学生，而且是一对一的面对面教学。
别看徐老师身体瘦瘦小小的，戴副近视眼镜，一付弱不禁风的样子，可肚里的学问可真不少。我提的各种希奇古怪的问题他都对答如流，令我十分佩服。
《长歌行》就是徐老师教我的。
那是在我学《千字文》的半途中。有一天，徐老师一改往日的和蔼可亲，板着脸对我说:"今天我们来学一首诗，叫<长歌行>"语气颇冷。当时我并没有发觉老师面色的异常，一如既往地跟着他读、背。直到他严肃地讲解到"少壮不努力，老大徒伤悲"时，我才意识到自己平常过于贪玩，学习不太认真令老师生气了！
自那天起我十分认真地跟徐老师学习，这使我比其它同龄的孩子多学了许多传统文化知识，还养成了珍惜时光努力学习的良好习惯，令我终生受益。
可惜还没等我把《千字文》学完，徐老师便被从市里来的几个造反派抓走了，说是发现了他反革命的证据，抓他回市里批斗、游行。
徐老师一下子从我的生命中消失了，一去杳无音信。留给我的是无尽的思念。后来我长大了，曾去市里查问过徐老师的消息，据说他被抓回市里后不久就在一次批斗中意外摔下台死了。
其时我们每一个人都如"朝露待日晞"的禾苗一样，都会经春历夏而"秋节至"，是空空如也还是收获满满，都如百川入海一去不还。不同的是在寒冬来临时你是否会"徒伤悲″。
与《长歌行》相类似的还有一首《明日歌》，以此与大家共勉。
明日歌 明.钱福
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎 。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
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