失恋容易让女人不自信，或不相信爱情，一般女人都会把爱情想得很长久，所以失去就觉得失去信任，还不如独守空窗，但时间长了又焦虑。其实那大可不必，只要爱就要尝试信任，那只是第一步。为什么恋爱时可以容光焕发，失恋后就不可以呢？失去爱情后，应该更自信，因为你的美不只是局限在一个男人身上。男人就是这样想的，终于有新的机会了。
也许男人更擅于转移自己的注意力，也没有女人那么爱思考，爱回忆。失恋的男人比较喜欢上网聊天，和陌生的女人在网上调情。失恋会让男人有挫败感，这种感觉反而会激起男人的自尊心，需要从别的女人身上找回自己的价值。所以失恋后的男人对新的恋情更加跃跃欲试。
女人太浪漫，或者太现实。这应该向男人学学。男人喜欢上一个女人，不会在意她是什么阶层的，而女人则非常在意别人的看法，所以放弃了一些选择。还有一个原因，我觉得很重要，女人在找一个男人的时候，其实要找的东西特别多：情感需要，社会需要，物质需要……而男人往往只要一两条就够了。
20多岁的女人即使处在恋爱中，也是迷迷糊糊的幻想状态，陶醉在被追求、被宠爱的气氛中，其实对爱情并没有太深刻的认识。到了30岁，才开始认真地考虑爱情与人生的关系，所以一下子就着急起来，把爱情看得特别重要。越当回事儿，选择就越慎重、越周密，看来看去，反而没几个人能入眼。于是就宁缺勿“滥”地等下去。男人和女人的生理构造不同。男人的生理欲望更强烈，开始一段新感情会比女人要快，他们是宁“滥”勿缺。就算不是恋人了，你总可以关心一下我吧？我们总可以做朋友吧？纠缠在这样的情绪里，自怨自艾的，很不开心，空窗期便不自觉地拉长了。
其实男女遇到异性的机会是均等的，女人说不定还更大一些，毕竟人口的比例是男大于女。但是男人比女人更容易打开心胸来接受新的感情。
【关键词】美联储加息 人民币国际化 影响
自2014年10月宣布退出量化宽松政策后，2017年3月16日，美联储宣布加息25个基点，联邦基金利率从0.5%～0.75%调升到0.75%～1%，这是2015年年底以来美联储第三次加息。更重要的是，美联储曾决议声明，预计2017年加息三次。在全球经济与金融一体化的今天，美联储货币政策的调整势必对世界经济产生深远影响，对我国货币政策的制定提出挑战，对我国货币政策调控形成压力。这些势必会影响人民币国际化进程。
一、国内外研究现状
（一）美联储加息的外溢效应研究现状
美国经济的复苏使得加息成为美联储货币政策的趋势，国内外学者对美联储加息政策的外溢效应进行了大量研究。Kamin（2013）认为美国在当前国际货币体系中处于“全球央行”的地位，这导致其货币政策会对其他国家产生外溢效应，且会随着全球化程度的提高而更加明显。Kazi，Wagan&Akbar（2013）表明，美国加息对加拿大、日本以及瑞典有负向作用，对其他OECD国家则利好。A.Burns，M.Kida&J.J.Lim（2014）则认为，美国退出量化宽松货币政策将会导致新兴市场国家的资本流入每年减少10%。
国内也有学者对美联储加息对于中国经济的影响做了前瞻性研究。易宪容（2014）指出，退出QE是一种必然，中国政府要充分并尽早地准备最好的应对方式。。程远，程雷（2016）研究发现美联储加息政策将使得我国产出减少、失业增加、通胀增加、汇率贬值和货币政策利率提高、货币政策独立性削弱。毕玉江（2015）研究得出结论：当美国短期利率上升实行紧缩型货币政策时，中国短期利率上升，经济增速下滑，通货膨胀水平下降，美国退出QE可能在一定程度上会吸引国际资本退出中国市场，对中国经济产生负面影响。
（二）人民币国际化的影响因素研究现状
人民币国际化进程的加快使得关于人民币国际化影响因素的研究成果得以不断丰富。一部分学者认为中国的经济和贸易规模使得人民币初步具备了国际化的条件。Maziad和Kang（2012）认为，中国已经发展成为全球第二大贸易国、亚洲供应链中心、强大的经济规模以及强劲的增长前景使得人民币的国际需求巨大，基本满足了跨境使用的前提条件。
但是，另一部分学者则认为中国金融市场不自由的人民币汇率制度、资本项目管制和不成熟的金融市场阻碍了人民币国际化进程。Kawai和Takagi（2011）指出，虽然中国巨大的经济规模在某种程度上可以提高人民币的国际地位，但是一个资本账户不可兑换的货币绝不可能成为一个具有支配地位的国际货币。
此外，在人民币国际化的影响因素方面，余道先和王云（2015）l现GDP规模、经常项目顺差和人民币实际汇率正向促进人民币国际化，而我国资本和金融项目顺差与人民币国际化之间呈负相关关系。林琳等（2015）则发现我国雄厚的经济实力和强劲的外贸势头奠定了人民币国际化的基础，但政府利率管制和人民币币值的波动在长期内阻碍了人民币国际化进程。
。本文将从汇率、资本流动、经济发展三方面分析美联储加息对于人民币适用范围及流通途径的影响，进而讨论其对于人民币国际化的影响。
二、美联储加息对人民币国际化进程的影响
人民币国际化的前提是实现人民币区域化，而人民币区域化的条件是人民币使用范围的扩大和人民币流通途径的通畅。美联储加息通过就是通过这两个方面影响人民币国际化，具体就是从影响汇率、资本流动和经济发展等途径对人民币的国际化施加影响。
（一）汇率
3月16日美联储召开FOMC会议，宣布上调联邦基金利率25个基点。受此影响，人民币对美元汇率上升，人民币面临贬值压力。但是在此之前，美联储早已明确释放了加息信号，与市场预期完全符合。由于美联储加息决定已经被充分反映到资产价格中，金融市场有望相对稳定。中国国内相对趋紧的货币政策和稳健的经济增长会使得人民币汇率相对趋稳。预计人民币对美元汇率短期会在6.9-7左右震荡，但不会大幅贬值。
一般来说，汇率变动与货币国际化之间存在非常密切的关系。一种货币的升值会给持有该货币的非居民带来升值收益，因此有助于推动非居民增持该货币和以该货币计价的资产，从而有助于提高该货币的国际化程度；反之，一种货币的贬值会引起相反的变化，即贬值会给持有该货币的非居民带来贬值损失，因此会引发非居民减持该货币和以该货币计价的资产，因而不利于该货币成为国际货币。
综合来说，美联储加息使得人民币贬值，在一定程度上会缩小人民币的使用范围，阻碍人民币国际化的发展进程。但是，美联储宣布加息后我国央行普遍上调OMO利率和再贷款工具利率，使得中美两大经济体的基准利差基本维持稳定。而且，我国已经通过扩大人民币汇率波动幅度，提前释放了人民币对美元贬值的压力。灵活的汇率政策等可以为我国减轻美联储加息通过汇率对于人民币国际化造成的伤害。
关键词 虐待罪 故意伤害罪 故意杀人罪
。
一、虐待罪的定义
上述几种观点都是从虐待罪的构成要件的整体出发，对虐待罪进行了阐述。首先，第一种观点和第三种观点的概括性比较强，细微区别在于第一种观点特别强调了虐待行为的暴力或者非暴力手段，第三种并没有特意将暴力性或非暴力性体现出来，当从虐待行为上看，暴力方式更为明显、常见、非暴力形式更为隐蔽，但不能说暴力性手段给被害人造成的伤害就一定小于非暴力形式的虐待行为。
其次，与第一种和第三种观点不同之处在于，第二种观点和第四种观点对虐待行为的具体表现形式进行了列举，例如大骂、冻饿、强迫劳动、凌辱人格等等方式，这些具体的方式本质都是在肉体上或者精神上折磨、摧残被害。而两种观点细微区别是，第四种方式对虐待行为的表现方式在虐待罪的构成上，作了进一步的限制，认为构成虐待罪的虐待行为应当是经常性的、持久的、以任意当时实施的，言下之意，非经常性的、非持久的、非任意的实施的折磨、摧残被害人的行为不构成虐待罪。而第三种观点仅将一个经常性作为限制虐待罪成立的条件，是否是持久的、是否是任意的，不是构成虐待罪必须考虑的前提。
对于虐待罪的定义，确实应当涵盖虐待罪的构成要件的各个方面的同时，也应具有适当的抽象性。一个事物的具体表现形式是多样的，若定义细致到可能出现的具体表现形式，不能抽象出共性的东西，那便成了外延的具体罗列，失去了内涵本身整体界定作用；仅将外延作为内涵的基本内容，也使得内涵的表述成了一种循环解释，自己解释自己也毫无价值。结合上述观点，笔者认为，虐待罪是指对共同生活的家庭成员进行肉体上、精神上的折磨、摧残，情节严重的犯罪行为。
我们在讨论虐待罪时，通常是将虐待罪与故意伤害罪、故意杀人罪间的区别作为研究和论述的重点。作为彼此独立的罪名，虐待罪与故意伤害罪、故意杀人罪等严重侵害公民人身权利的罪名有各自的特点，在行为发生的方式、伴随的状态、造成的结果、主观故意的内容方面都有着本罪名独有的特点，然而现存的区分标准虽有道理，但仍很难自圆其说。
有观点认为，“从虐待罪的行为特点看，虐待行为具有经常性、一贯性，这是引起被害人致伤、致死的原因，一次虐待行为不足以构成虐待罪，更不足以造成死亡结果的发生；而故意伤害罪、故意杀人罪一次行为即可构成”。
首先，该种观点认为经常性、一贯性是虐待行为的属性，言下之意在于不具有经常性、一贯性的行为不会是虐待行为，而后，该观点又出现“一次虐待行为”的字眼，前后矛盾的说词，使得该论证缺乏说服力。笔者认为，虐待行为的本质是仍然是一种折磨他人、伤害他人的行为，经常性、一贯性确实是虐待行为常见的表现形态，但不是本质体现，即出现次数为的一也可能是虐待行为。
其次，笔者认为发生数量仅为一次的虐待行为是否真的不能构成虐待罪仍需探究，构成虐待罪要求行为人的虐待行为达到情节恶劣的程度，发生的经常性、以及一贯性是评价情节恶劣的参考依据，但不能认定该依据是每个虐待罪案件必备的依据，该依据应当是一种选择性的依据，对行为人具备的主观恶性及其恶劣、造成的后果极其严重等情况，视具体情形仍有认定虐待罪的可能性。
再次，该观点过于绝对的认定一次虐待行为不可能造成死亡结果。。
最后，笔者也不能赞同论点中故意伤害罪、故意杀人罪仅由一次行为即可构成的说法，故意伤害罪、故意杀人罪通常是有一个伤害行为或是杀害行为构成，但是，伤害行为和杀人行为本身的表现形态可能不是一次性体现的，其中伤害行为以及杀人行为也可能是通过隐形的、惯常性、长期性的形态表现出来，最后造成被害人的轻伤以上伤害结果或者死亡结果。
。笔者进一步认为，虐待罪和故意伤害罪、故意杀人罪之间存在法条竞合的关系，实际上是一种交叉关系，在认定该行为构成何罪时，不能想当然的认为虐待罪与故意伤害罪、故意杀人罪是相互矛盾的罪名，即只要成立虐待罪就毫无构成故意伤害罪、和故意杀人罪的可能性，必须根据实际案情选择罪责刑相当的罪名定罪量刑。 三、虐待罪与故意伤害罪、故意杀人罪之间的区别
司法实践中，认定行为构成何种犯罪，必须从两方面进行，即罪与非罪之间的区别、此罪与彼罪的区别，而罪与非罪、此罪与彼罪的认定都要通过具体行为与结果与各罪犯罪构成间的对应程度体现。
虐待罪与故意伤害罪、故意杀人罪之间的关系如同上述论述，绝不是非此即彼、非彼即此的矛盾关系，但不可否认作为各自独立的罪名，不同犯罪的犯罪构成是不同的，但是针对一个行为符合怎样的犯罪构成仍存在着个人主观评价的角度问题。
；。
目前，国家经贸委系统各经理学院、培训中心所使用的培训教材是六年前编写的，许多内容已不适应我国加入世贸组织以后新的企业管理格局的要求，不能满足当前职业经理人培训的要求，编写一套适应当前全球化的经济形势、贯彻党的十六大的方针政策和发展战略的新的培训教材已是一项紧迫的任务。建议培训司组织6家经理学院和2家重点培训基地，以经理学院和培训基地的专家力量为基础，适当发挥普通高校知名学者的作用，编写一套新世纪的职业经理人员培训系列教材。具体建议如下：
一、编写新系列教材的指导思想
十五期间开展的工商管理培训，既不同于“九五”期间的一般管理知识培训，又不同于国际流行的MBA学历教育，它是新世纪以培养市场竞争能力与国际竞争力为目标，充分发挥人力资本作用，全面改善企业高层经理人员知识结构，提升企业高层经理人员管理能力，大力培养中国企业家，打造中国企业家阶层的一种战略性管理培训。
第一，教材种类和内容要创新，要充分反映6个方面的要求：充分反映现代工商管理理论与方法的最新进展；充分反映社会主义市场经济发展的新动态；充分反映党的十六大的方针政策，走新型工业化道路的要求；充分反映我国企业现时经营管理的实际需要；充分反映新经济时代日新月异的科技革命；充分反映我国企业应对经济全球化以及中国加入世贸组织的机遇和挑战的需要。
第二，教材的内容要立足企业的需要，以解决企业面临的问题为中心。教材的内容不一定是最前沿的问题，但一定是企业迫切需要解决的问题；不一定是高深的学问，但一定有企业可以运用的策略和方式、方法；不一定是全面的和面面俱到的，但一定要能够有助于提高企业经理人员的综合素质和能力；不一定需要充分的展开，但一定要便于教和学。新教材注重培养实证分析能力和应用能力的提高，而非纯粹理论水平和专项管理能力的训练，力求深入浅出，内容少而精，理论与案例有机结合，以图文并茂的方式展开。
第三，教材充分体现对“九五”教材的继承与完善。九五期间的12本教材是国家经贸委培训司精心组织编写的，体现出集体的智慧和水平，已经发挥了重要作用，新教材将在此基础上正确处理好继承和创新的关系。新的系列教材将在原有12本教材的基础上进行重构与编写，而不是对于原有教材的一般修订，是对原有教材内容的扬弃，而不是照搬原教材的体例和模式。
二、新的系列教材的种类
建议新的系列教材包括如下12种：l、现代企业制度；2、企业战略管理；3、跨国经营；4、现代人力资源管理；5、企业信息化：6、公司理财；7、企业运营管理；8、现代市场营销；9、现代经理人法律基础；10、企业领导方法与艺术；11、经理人商务英语；12、企业文化与伦理。
第一，出于企业经理人员需要从总体上系统地把握企业的考虑，涉及到企业环境、制度和战略等方面的知识和能力，开设的课程和相应的教材包括现代企业制度（含社会主义市场经济理论）、企业文化与伦理、企业战略、现代经理人法律基础等。
第二，围绕提高企业运营效率的培训目标，开设的课程和相应的教材包括公司理财（含企业财务报表分析）、企业运营管理（含生产管理、质量管理、项目管理等）、现代市场营销等。
第三，围绕提升企业的人力资本，强化企业核心竞争能力的培训目标，开设的课程和相应的教材有现代人力资源管理、企业领导方法与艺术（含学习型企业设计）等。
第四，为了落实贯彻十六大提出的“走新型工业化道路”的总体要求，加速企业实现信息化进程这一培训目标，结合新经济的特点，开设的课程和相应的教材有企业信息化（含电子商务）。
第五，我国加入世贸组织和经济全球化的快速发展，为我国企业的跨国经营创造了机遇，也提出了严峻的挑战，并且，加速我国企业进入国际市场的步伐也是十六大报告的要求，为此，开设的课程和相应的教材有跨国经营和经理人商务英语。
三、教材的体例要求
l、教材核心内容主要针对企业面临的重大问题和迫切需要解决的问题，要少而精，不要求系统性和完整性，处理好学科前沿理论与基础理论、理论与操作实践、全球化与本土实践之间的关系；
2、教材内容要以解决问题为中心，要有对企业面临问题的分析和对策建议，提出解决问题的切实可行的思路和办法，一般性的理论分析和展开不作为重点。内容编排突出重点和难点，不要面面俱到；
3、按照涉及到的问题依次展开，每一个问题方面都应有教学目的要求和解决的途径；
4、标题文字力求简洁明了，内文要求清新活泼；
5、图、表作为内文的主要展开方式，要直观、简洁；
6、每一章附一个案例分析。编入的案例力求简短，以国内企业的案例为主，跨国公司在我国的分支机构案例亦可。；
7、引文一律采取尾注方式，在该章结束处标注引文的出处，参考文献在教材的最后列出；
8、每本教材的字数控制在20万字左右。
四、编写教材的组织与领导
建议成立国家经贸委经理学院系列教材编写指导委员会和教材编写委员会，两委会的组织人员与职能建议如下：
l、教材编写指导委员会：
主任委员：蒋黔贵（国家经贸委副主任）、吴用可（国家经贸委培训司司长）
副主任委员：培训司各位副司长、各经理学院院长、国内外著名专家教授。
教材编写指导委员会主要职能是在国家经贸委的领导下，组建教材编写委员会；确定整个系列教材编写工作的指导思想和编撰原则；申报立项；审定教材。
2、教材编写委员会：
参加这套教材的具体编写人员是来自6家经理学院和2家重点培训基地及国内著名普通高校的相关专业的专家教授，确定以主编负责制为教材编写的基本形式，充分体现集体智慧与主编个人责任制相结合。
编写委员会负责拟定教学方案、教学大纲、教材编写。书稿完成后，由教材编写指导委员会组织相关专业的专家审定并提出修改意见。
教材编写的日常协调工作由培训司确定某一院校具体负责。
五、编写教材的分工与工作程序
l、在2003年元月完成这项工作的立项，争取获得国家经贸委关于将这套教材编写工作列为国家经贸委2003年度培训工作项目和科研项目的正式文件。
2、2003年元月召开由国家经贸委培训司主持的会议，组建该套教材的编写指导委员会和编写委员会，并就写作任务进行明确分工。
。各经理学院和重点培训基地与培训司签订任务责任书，保证按期高质量的完成编写任务。
4、经审查确认的各写作专班由各册教材主编主持召开专门会议，编写出每册教材的大纲和写作计划，由编写指导委员会审查通过后，由各书编写班子正式执行编写任务。落实任务的整个工作在2003年春节前完成。
5、写作、审稿、定稿、出版等整个工作流程分三个阶段进行：
第一阶段，2003年3月一12月，编写出各册教材的活页讲义，并投入试用；
第二阶段，试用三个季度或一年后，在评估修订的基础上，于2004年9月底正式交由出版社出版该套教材；
第三阶段，2005年元一6月，审定并出版该套教材的VCD。
其实，调研组在三下乡的工作中无论是准备还是实施，所做工作并不比任何队里其他组少，也不会比其他队的调研组少。但结果却不理想，各种各样的原因可以归结为一条：事倍功半。
首先是选题。选题是整个调研的定位和方向，但这次的选题一开始是有队长选的“留守儿童”。但到后来才发现这个选题当地刚做完，而且得到一个较好的结果。但这时我们已经用了大量的时间和精力准备这个“留守儿童”的调研。这个选题失去了意义，一切努力付诸东流。接着改变了选题，改为“建国六十周年的教育变迁”，改后我们又必须重新准备。这就意味着在调研的准备工作中，我们用了双倍的时间与精力但却没得到必被人更多的成果。选题的失误一方面是因为我不是实践地的人，对当地情况不够了解，没有充分了解该选题在当地是研究情况。。
其次是准备工作，准备工作在这个调研过程相对而言是做得比较好的。采取分工合作与总结统一相结合的方法。放暑假前，分工合作的同时也适时开会，所以组员的意见收集的也比较齐全。另外，由于组员都是当地人，放暑假后的个案调查的进行也相当顺利。总而言之，在准备阶段，调研组所有成员同心协力、团结一致得到了很好的效果。在另一方面，这个过程也存在很多问题。组员们由于对调研不了解，积极性不够高。很多时候要监督催促。虽是当地人，但对当地教育情况不够了解。
一、毕业生情况及意见栏：
1.培养方式：统招
2.学历：大专或（专科）
3.家庭地址：家庭所在地址
4.健康状况：一般为良好
5.应聘意见：是指应者希望从事那一方面的专业工作，或是对就业有什么要求等方面的内容，一般毕业生都应在这一栏内填内容，并签名。
二、用人单位情况及意见栏（一般是由用人单位填写，一定要问清用人单位填什么内容）：
1.单位隶属：是指上级主管单位，如：民营企业一般隶属于开发区管委会，国有企业。机关事业单位隶属是所在地“经济发展委员会”
4.所有制性质：用人单位的性质，如：国有、股份、民营、集体、个体
5.档案转寄详细地址：是指用人单位的人事机构地址。
A.国有企业、机关单位一般有独立的人事档案管理权，则档案转寄地是指单位地址（用人单位自己会写明的）；
B.民营企业、股份制企业等一般是由单位所在地的人才 服务中心，所以档案转寄是一般寄往人才服务中心（用人单位会告诉你）
C.如有同学没有签订全国高校统一协议书，想把档案转寄某地，可以凭人事部门或人才服务中心的档案接受函可从学校转出。
6.用人单位意见：用人单位人事主管意见，加盖单位公章
7.用人单位上级主管部门意见：到国有企业、机关事业单位等就业的（合同工除外）上级主管部门是单位所在地的县级以上的人事局盖章；人事关系是委托当地的人才服务构（人才服务中心）的，则先由单位所管辖的区人事局盖章，再到市级人事机构（人才服务中心）盖章。（若为温州市区的则可在就业单盖章后，上级主管部门盖章将由学校负责代办）
三、学校意见栏：
2.院系意见：所在系意见
3.学校毕业生就业部门意见：院就业指导中心
一、《就业协议书》签订的步骤
1.毕业生到所在学院领取具有唯一编号的《就业协议书》原件，认真如实填写，经学院审查后签署意见，加盖学院公章。
2.毕业生与用人单位双向选择、洽谈。毕业生要全面了解用人单位基本情况及接收毕业生的基本条件和要求，如实向用人单位介绍自己。
3.经双方充分协商达成一致意见后，毕业生与用人单位签订《就业协议书》，并由单位签字、盖章。如有其他约定，以文字方式在协议“备注”栏注明。用人单位上级主管部门意见视用人单位性质、隶属关系等因素，需加盖相应人事主管部门公章或另附接收函（批）件。双方签好的协议由用人单位或学生本人返回学校招生就业处登记。
5.学校招生就业处汇总协议，审查合格后，加盖学校就业主管部门（即就业指导中心）公章。其中一份返回用人单位，一份返给毕业生本人，一份学校备案，一份由学校上报省教育厅就业指导中心。
二、填写、签订《就业协议书》须知
1.毕业生情况及意见栏：毕业生本人基本情况（姓名、性别、年龄等）由毕业生据实填写。所填写的专业（名称）应为学生入学时所学专业全称，不得简写、误写。家庭地址应为毕业生入学前生源所在地，如有变动以生源地为准。应聘意见一般应写明本人意愿，如： “愿意到？？单位工作”等字样。不应漏填毕业生签名和日期。
2.用人单位情况及意见栏：单位名称填写应与单位公章一致，不要简写、误写或填写别名。。档案转寄详细地址要清楚填写用人单位人事档案保管单位的详细地址，以便用于学校档案管理中心邮寄毕业生档案材料。无人事档案保管权的单位请填写其委托保管档案的地址，如人才交流中心、人才市场等。
用人单位的意见，除签署具体工作单位意见及公章外，还要按单位隶属关系签署上级主管部门意见：
（1）省内市（地）或县所属非教育系统单位，需有市（地）或县人事局签署的意见及公章；
（2）省内教育系统所属单位，需有市（地）或县教育主管部门签署的意见及公章；
（3）省内无主管部门的非国有单位（民营、私营、外资企业或公司），需有单位所在市（地）或县人才交流机构（人才交流中心）签署的意见及公章，可为毕业生提供办理落户、保管人事档案等人事服务；
（4）省内中直机关、事业单位按人事管理权限办理，并需有省人事厅开具的“接收函”；
（5）省内中省直大中型企业可以自主接收毕业生，有本企业人事部门的意见及公章即可；
（6）外省省属单位，需有所属省或市（地）毕业生就业主管部门签署的意见及公章；
（7）外省国家部委所属单位，需有所属国家部委人事部门签署的意见及公章；
（8）军队单位，需有师级以上政治部的意见及公章；
。学院意见一般应由毕业生辅导员或主管就业的书记签字、学院党总支盖章。学校就业主管部门意见由学生就业指导服务中心审核后签章。
4.备注栏：如毕业生与用人单位有其他约定条款或未尽事宜，经协商后可加入备注栏。口头协议无效。为防止欺诈和违约纠纷的发生，一般应由毕业生本人签字并加盖用人单位公章。
三、签订《就业协议书》的注意事项
1.毕业生在与用人单位正式签订就业协议时，一律以学校签章认定的印有统一编号的《就业协议书》原件为准，复印件无效。
2.每位毕业生只能与一个用人单位签订就业协议书。。
3.毕业生与用人单位对就业协议书的生效有其他约定条款的，必须以书面形式注明，以口头形式的协议或约定，一律不予承认；约定条款的内容不得违反国家法律和行政规章的有关规定，不得损害学校、用人单位和毕业生的声誉和合法权益。
4.报考研究生或准备升本的毕业生在签订就业协议书时，应将报考研究生或专升本的有关事宜告知用人单位，经协商达成一致意见后予以备注。未告知、未协商由于研究生录取或升本而造成违约的，由毕业生本人承担违约责任。
5.毕业生应及时将签订就业协议书邮寄或送交用人单位。邮寄应采用挂号的方式，送交应亲自面交用人单位，邮寄或送交的收据应妥善保管，以备查用。
6.毕业生与用人单位已签订就业协议书，毕业生要求再次领取就业协议书重新择业的，按违约处理。
7.如毕业生违约，毕业生需征得原用人单位的同意和解约书面证明，并向用人单位和学校交纳违约金、承担违约责任后，方可重新领取新的就业协议书继续择业；如用人单位违约，毕业生要及时报告本学院辅导员老师和学校就业主管部门，以便共同维护毕业生合法权益。
四、报到后离开单位的注意事项
若毕业生到单位报到后，提出辞职，必须单位同意，并取得相关证明，方能离开，不能一走了之。毕业生离开单位须获得如下材料：
1.违约证明。用人单位开具同意离开单位的证明，以便回学校办理违约手续。
2.转寄档案。请用人单位将档案退回学校档案鼓励中心，或转寄信的用人单位或人才市场。
3.其他材料。视具体情况须拿回就业报到证、户口迁移证等。
就业协议书（一）
按《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》的要求，为维护国家就业计划的严肃性，明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商，毕业生、用人单位、学校三方签订如下协议：
一、毕业生应按国家规定就业，向用人单位如实介绍自己的情况，了解单位的使用意图，表明自己的就业意见，在规定的时间内到用人单位报到，若遇到特殊情况不能按时报到，需征得用人单位同意。
二、用人单位要如实介绍本单位的情况，明确对毕业生的要求及使用意图，做好各项接收工作。凡取得毕业资格的毕业生，用人单位不得以学习成绩为由提出违约，未取得毕业资格的结业生，本协议无效。
三、学校要如实向用人单位介绍毕业生的情况，做好推荐工作，用人单位同意录用后，经学校审核列入建议就业计划，师范类毕业生报山东省教育厅批准、非师范类毕业生报山东省人事厅批准后，学校负责办理派遣手续。
四、学校应在学生毕业前安排体检，不合格者不派遣，如用人单位对毕业生身体条件有特殊要求，原则上应在签订协议前进行单独体检，否则，以学校体检为准。
五、毕业生、用人单位、学校三方如有其他约定，应在备注栏注明，并视为本协议书的一部分。
六、本协议经各方签字、盖章后生效。三方都应严格履行本协议，若有一方提出变更协议，须征得另两方同意，由违约方承担违约责任并在备注栏注明违约金数额。
七、本协议一式三份，毕业生、用人单位、学院各执一份，复印无效。
八、本协议未尽事宜，经毕业生、用人单位、学院三方协商同意，在备注栏填写协商内容，视为本协议的一部分。
就业协议书（二）
双方经协商达成如下协议：
第一条 毕业生工作的地点：____________________
第二条 毕业生的工作岗位是：__________________
第三条 毕业生户口迁入地地址：________________
用人单位每月支付的劳动报酬是：________________
毕业生到用人单位初次服务的期限是：____________
毕业生到用人单位报到后是否签订：__________合同。
本协议是否需要用人单位的上级主管部门核准后成立
双方商定按下列步骤解决争议：
一、对本协议产生纠纷和争议的，协商解决。
二、协商不能达成一致意见，任何一方可向当地政府主管毕业生就业工作部门申请调解。
三、调解不能达成一致意见，可向人民法院提起诉讼。
一方违约向另一方承担违约责任的方式_____________ 。约定支付违约金的，违约金额最高不超过2000元。违约方应征得另一方的同意，另一方签字盖章后方可解除协议。
其他约定：_________________________________________________
毕业生意见：___________
用人单位意见：_______________
签字：_________________
签字：_______________________
_______年_____月_____日
_________年_______月_______日
用人单位主管部门意见：_______