小学语文核心素养中阅读能力的构建

摘要】阅读是学生获取知识的主要途径，是学生提升核心素养的基本方式，在小学语文教学中，需要注重对小学生阅读能力的培养，让小学生养成良好的阅读习惯。随着教育改革的深入发展，我国的基础教育培育的重点逐渐转向素质型人才的培养上。鉴于此，文章将主要探讨小学语文核心素养中阅读能力的构建，促进小学生阅读能力的逐步提升。

【关键词】小学语文；核心素养；阅读；构建

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-201-01

引言

阅读能力的提升是核心素养提高的关键，随着我国素质教育的逐步发展，核心素养逐步受到人们的重视。因此，为了适应国家教育的发展形势，小学语文教师需要在日常的工作中、教学中加大对学生阅读能力的构建，让学生可以通过阅读逐步积累知识，逐步提升个人素质。同时，教师需要认识到传统的教学模式，并不能真正的帮助小学生提升阅读能力，需要根据现阶段，小学生的基本发展情况和小学生对知识的掌握情况制定详细的计划，从核心素养提升的角度下帮助小学生提升阅读能力。为此，本文将主要针对小学语文核心素养中的阅读能力的提升提出相对应的策略。

一、建立小学语文阅读的教学目标，开展有效的阅读活动

小学语文阅读能力的提升并不是一蹴而就的，需要在日常的教学中和日常的阅读中逐步提升和培养。为此，小学语文教师需要为小学生制定适合的阅读目标，在教学中逐步开展多种多样的阅读活动。同时，在阅读中教师不仅要关注分数的提升，还需要注重对小学生阅读能力的培养，将核心素养的提升最为阅读的重点。鉴于此，在教学过程中，教师需要结合小学阶段的教学目标，引导小学生在阅读中学会运用知识。例如：在阅读小学三年级上册的语文课文《拉萨的天空》的时候，教师需要对阅读过程中遇到的关于拉萨天空的“湛蓝、透亮”等描述词和形容词进行详细的讲解，并通过“互联网+教育”的模式，将学生无法感受的抽象事物用图片、视频等多种形式展示，让小学生在阅读的过程中对拉萨的天空有一个更为深刻的理解，也让学生对特定领域的形容词有一个大脑的条件性反射，从而培养学生的阅读能力。 二、营造和谐的阅读氛围，提高学生对作品的鉴赏能力

阅读本来是一件陶冶情操，提升小学生核心素养的事情。但是，在实际的教学活动中，教师在上课的过程中，往往将课后的阅读习题当成重点，更多关注的是学生分析问题和解决问题的能力，割裂了阅读能力和写作能力之间的关系。其实只有阅读能力提升了，分析问题和解决问题的能力才能提升。鉴于此，教师在教学的过程中需要注重对学生阅读能力的培养，让小学生在大量的阅读活动中体会到语言词汇的独特魅力，感受到阅读带给人的精神享受。一方面，教师需要为小学生的阅读提供一个和谐的阅读氛围。在阅读之前，教师可以对课文进行故事导入，激发学生的阅读兴趣，从而让学生在阅读过程中对课文更加重视。另一方面，教师需要加强与学生的沟通，分析学生的心理特点和目前的学习障碍，然后帮助学生在阅读过程中鉴赏作品。如：在学习到《黄果树瀑布》这篇课文的时候，教师需要在阅读文章之前对对黄果树瀑布进行详细的描述，并抒发自己游览黄果树瀑布之后的感受，然后再激发学生兴趣之后，让学生打开课本，对文章进行精心阅读，欣赏文章中优美的语言和句子，引导其对其中运用的修辞手法进行学习，让学生在学习的过程中，提升自己对作品的鉴赏能力。 三、在小学语文核心素养培养中渗透文化教学

语文核心素养的培养与文化教学是密不可分的，是紧密相连的。小学语文课本中有着丰富的传统文化知识，对培养小学生核心文化素养具有非常重要的作用，为此，小学语文教师在语文教学的过程中需要不断渗透文化教学，让小学生在提升阅读能力的同时，形成良好的人文素养，将小学语文的教学效果发挥到最大。如在学习四年级下册课文《祁黄羊》的时候，教师可以先对文中的主人公精神进行详细的描述，让学生对中华文化有一个详细的了解，然后再对文章进行详细的分析和阐述。同时，在阅读文章的过程中，教师需要不断引导小学生学习中华传统文化，将课文中有关传统文化的知识进行详细的讲解，让学生在学习的过程中

可以更加深入的了解课文中传统文化，感受文化的魅力。此外，在小学语文的教学活动中，文化教学是必不可少的，是至关重要的，也是小学语文素质教育、核心素养教育的重要部分。因此，小学语文教师在任何课文的讲解中都不能忽视对小学语文的文化教育渗透，需要将中华民族优秀的传统文化知识不断的渗透在教学的过程中、渗透在每一次教学活动中，让学生在耳濡目染中接受传统文化教育的熏陶。 结束语

综上所述，在小学语文素养的培养中，需要重视学生阅读能力的培养，让学生对语文知识有一个更为深入的了解，而不是仅仅将语文知识的学习当做是应试教育的工具。鉴于此，在小学语文教育教学中，教师需要多措并举，促进小学语文核心素养中阅读能力的完善化构建。一方面，教师需要在日常的教学中建立阅读目标，开展有效的阅读活动。同时，在阅读教学活动中，教师需要为小学生营造和谐的阅读氛围，提高学生对作品的鉴赏能力。另一方面，教师需要在小学语文核心素养培养中渗透文化教学。只有这样，才能大幅度提升学生的阅读能力。 参考文献：

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