二年级下册第一单元集体备课
整理人：王盼盼 高学青
一、 第一单元教学内容：
第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
第一单元实化教学目标：学习《找春天》之后，可以组织一次春游活动《笋芽儿》之后，可以从我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。其实这些内容的安排，实际上都是在为语文园地一中的学习活动作准备，口语交际要求介绍自己在春游活动中的发现，要求学生在春游活动和口语交际的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，展示台要求展示自己收集到的描写春天的词句。 三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课：《找春天》
原虚化目标为：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成
主动发的习惯。
经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地
朗读课文，背诵课文，
评价方法设计：
1、抓住文中的三个比喻句和反问句，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。，
2、让同学们用照片把春天的景象拍下来，或搜集一片春天的树叶。
第二课《古诗两首》
原虚化目标为：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 经研讨制定的实化目标是：
1.挖掘积累，激发学生学习古诗的兴趣
2.感受小草顽强的生命力，想象儿童在春天放风筝的
快乐。
评价方法设计：
1、学生课前积累的古诗展开背诵竞赛
2、可以让孩子么去广场放风筝既体验春天温暖的气
息又可以体验和父母玩耍的快乐。
3、把这首古诗编成一个小故事
第三课《笋芽儿》
原虚化目标为：感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，
体验投身大自然的美好情趣
经研讨制定的实化目标是：教学中教师还要创设情境，以读
带问，以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式，让学生根据实际自由回答。
评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
第四课《小鹿的玫瑰花》
原虚化目标为：充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的 价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 经研讨制定的实化目标是：可以体会自己栽花种草的价值，体会自己为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 评价方法设计：可结合具体事例让学生想象一下自己种的花想不想让别人看，或为同学介绍一件自己创作的物品介绍给同学们观赏，并相互写下感受心得。
二年级下册第二单元集体备课
整理人：杨静、齐丽红
二、 第二单元教学内容：
第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。
在学习本组教材时，要引导学生在读中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
第一单元实化教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。 5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。
6．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第五课：《泉水》
原虚化目标为：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会
泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。
经研讨制定的实化目标是：引导学生正确、流利、有感情地
朗读课文，背诵课文，通过朗读泉水的话体会泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。
评价方法设计：
1、学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎么样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，主动积累词语。
2、反复朗读泉水的话，体会泉水的“多、清、甜、美”的特点。
第六课《雷锋叔叔，你在哪里》
原虚化目标为：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 经研讨制定的实化目标是：
1. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 2. 课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
评价方法设计：
1、有感情的朗读诗歌。
2、搜集有关雷锋叔叔的故事，懂得奉献爱心，乐于
助人。
第七课《我不是最弱小的》
原虚化目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、
感叹号表达的不同语气。 经研讨制定的实化目标是：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
评价方法设计：有感情地朗读课文，重点读妈妈和萨沙的对话，有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
第八课《卡罗尔和她的小猫》
原虚化目标为：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之 情及小猫给人们带来的生活情趣。
经研讨制定的实化目标是：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
评价方法设计： 为学生准备一张可爱的小猫图片，在认识小主人公和她的小猫后，配上动听的音乐，学生反应很强烈，在对小猫说几句话。
二年级下册第三单元集体备课
整理人：王建 孔凡红
一、第一单元教学内容：第三组教材是围绕爱祖国、爱家乡的
专题来组织的，主要由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》以及语文园地三组成。本组课文在此基础上重在引导学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
二、第一单元实化教学目标: 三、每课实化教学目标及评价方法设计
第九课《日月潭》
原虚化目标为：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
经研讨制定的实化目标是：搜集台湾省的风景图片，了解民族习惯，产生喜爱向往之情。
评价方法设计：1、以情激情。放录像片，教师配乐朗读，把学生带入情境。
2、出示台湾省的风景图片，从而引导学生结合课文，产生对台湾的喜爱向往之情。
第十课《葡萄沟》
原虚化目标为：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想情感。
经研讨制定的实化目标是：知道知道吐鲁番是个盛产水果的好地方，通过图片、音乐、视频等材料让学生了解，通过新疆水果与本地水果在大小、数量、味道上的对比，让学生感受到新疆盛产高品质水果，搜集风土人情的图片，感受新疆是个好地方。
评价方法设计：1、录像展示秋季吐鲁番葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄的场景，激趣揭题。 2、观察课文插图，说说课文向我们介绍了什么？
第十一课《难忘的泼水节》
原虚化目标为：感受傣族人民和和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。 经研讨制定的实化目标是：介绍周总理，体会周总理的繁忙工作的忙碌，出示图片、视频展现泼水节的热闹，体会因周总理的到来而引起的幸福。
评价方法设计：1、看图听读想象，指名读课文，其他学生边听边看课文插图，想象课文描写的情景；
2、从课文插图和课文描写中，你感受到周总理和人民之间是一种什么样的关系？
第十二课《北京亮起来了》
原虚化目标为：感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱首都的意识和情感。
经研讨制定的实化目标是：搜集图片、视频感受北京的美丽，收集一个地方几年的变化，感受变化之快。
评价方法设计：1、观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受；
2、教师出示有关图片，让学生用课文中的有关词语来描述，或者让学生指课文插图，用课文中的词句描述有关画面，图文结合。
二年级下册第四单元集体备课
整理人：王辉 马桂萍
一、第四单元教学内容：
本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的，包括四篇课文和一个语文园地。《动手做做看》告诉我们不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。《邮票齿孔的故事》告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。《画风》告诉我们事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。《充气雨衣》写了四年级学生小林发明充气雨衣的经过。语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，把制作的过程说详细。 二、第四单元实化教学目标：
《 动手做做看》让学生实际活动：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。《邮票齿孔的故事》让学生收集一些邮票，读一读一些发明创造的故事。在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法来解决。《画风》声音、气味与风有什么共同点，如果由你来画他们，你会怎么画。《充气雨衣》在日常生活中注意发现有哪些不方便的地方，动手改进一下，做一个小制作。
三、每课实化教学目标及评价方法设计 第13课 动手做做看
原虚化目标为：让学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践
自己的意识。
经研讨制定的实化目标是：让学生实际活动：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。 评价方法设计：
开展小组交流活动，让学生说说自己发现长辈的错误，有礼貌地指出来。并且说出通过自己观察得出的正确答案。
第14课 邮票齿孔的故事
原虚化目标为：从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。
经研讨制定的实化目标是：让学生收集一些邮票，读一读一些发明创造的故事。在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法来解决。 评价方法设计：
让学生说说自己读过的发明创造的故事，并且说说自己的创意和想法。
第15课 画风
原虚化目标为：领会三个小学生画风的创意，懂得事物之间是有联系的，遇到事情要动脑筋、想办法。
经研讨制定的实化目标是：声音、气味与风有什么共同点，如果由你来画他们，你会怎么画。 评价方法设计：
展示学生作业，把自己奇思妙想用五彩画笔描绘出来。
第16课 充气雨衣
原虚化目标为：学习小林遇事用心思考、不断实践的好习惯。
经研讨制定的实化目标是：在日常生活中注意发现有哪些不方便的地方，动手改进一下，做一个小制作。 评价方法设计：
展示学生的小制作，说说自己怎么制作出来的，为什么要制作。
二年级下册第五单元集体备课
整理人： 高学青 王盼盼
一、 第五单元教学内容
第五组教材围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富，主要有《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》及语文园地五组成。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。本组课文重在引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
二、第五单元实化教学目标1、会认本单元要求会认的字，
正确书写本单元要求会写的字并能组词。2、课文内容的理解上以让学生反复诵读为主，可是当抄写一些优美的语句，增强美感。3、二年级有了一定的理解能力，应让学生多读书，自主读书，以此来拓展知识面，如本单元的《雷雨》《要是你在野外迷了路》都是以读书增长知识。4、到了第五单元个别学生的书写潦草了起来，此时应加强书写质量的要求。。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第17课：《古诗两首》
原虚化目标为：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 经研讨制定的实化目标是：通过多种形式诵读古诗，积累古诗中的名句。
评价方法设计：1、范读、个读、赛读、齐读感受这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。 2、诗句拓展1—数字
白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》 危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》 桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——《早发白帝城》 诗句拓展2——疑
床前明月光，疑是地上霜。——《静夜思》 又疑瑶台镜，飞在青云端。——《古朗月行》
古诗拓展3——瀑布
古今长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》 万丈红泉落，迢迢半紫氛。——张九龄《湖口望庐山瀑布》 挂落三百丈，喷壑数十里。——李白《望庐山瀑布》 初惊河汉落，半洒云天里。——李白 《望庐山瀑布》
第18课《雷雨》
原虚化目标为：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 经研讨制定的实化目标是：留心观察春天的天气，模仿课文写一篇观察日记。
评价方法设计：1、通过多种形式的读（自读、指名读、仿读、小组读），让学生感悟雷雨钱的天气变化。
2、展示课文第一幅插图或课件，引导观察并感悟雷雨中的天气变化；展示课文第二幅插图或课件，引导想象雷雨后的景象。
（以上两点教给学生观察的方法）。 3、教写作顺序：前——中——后。
第19课《最大的“书”》
原虚化目标为：激发探究自然知识的兴趣。
经研讨制定的实化目标是：创设“合作学习”情景，拓展自然科学知识，激发探究兴趣。推荐课外读物。
评价方法设计：1、创设“合作学习”情景，让学生把所思、所想、所知说出来，自然抒发，从而产生探索欲望。 2、课件拓展自然科学图片与知识，课内阅读《绿色情报站》，课外阅读《自然百科全书》、《十万个为什么》。
第20课《要是你在野外迷了路》
原虚化目标为：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
经研讨制定的实化目标是：搜集资料，了解并掌握一些辨别方向的方法并学会在生活中运用。
评价方法设计：1、朗读感悟，在诗中寻找辨别方向的方法。 2、资料：树桩中的年轮，疏的一面是南方，密的一面是北方；向日葵始终向着太阳；庙宇通常是向南开门的；岩石北侧蕨类植物比阳面发育好等。
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