学教育 《大堰河 圃夏翠柳 我的保姆 析 内容摘要：艾青《大堰河——我的保姆》赞美了大堰河的美好品质，倾诉了大堰的悲惨命运。在诗歌艺术上 表达了艾青诗歌独特的审美风格，并且运用排比来抒情，达到了叙事和抒情的完美融合，体现了艾青对于散文 美的理想追求。 》排比 散文美 ， 关键词：自叙传抒情性赏 《大堰河～一我的保姆》是 “中国的诗坛泰斗”艾青的成名 作，写于１９３３年１月上海狱中，当 时监外纷纷扬扬下着大雪，狱内 寒气逼人，艾青百感交集。思绪 暖，但他和我们中间已没有了难 样无私地深爱着她的－￣Ｌ）Ｌ，“你用 越的限界了”。这首诗当时还在 日本引起过轰动，有人读了为之 落泪，它是艾青的成名作，也是 艾青代表作之一。中国诗坛从此 你厚大的手掌把我抱在怀里，抚 摸我；／在你搭好了灶火之后，／ 在你拍去了围裙上的炭灰之后， ／在你尝到饭已煮熟了之后，／ 驰骋，想起了家乡，想起了自己 的乳母——大堰河，于是一鼓作 增加了一位引人注目的新人。 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌 《大堰河——我的保姆》带有 自叙传性质，是发自诗人内心深 处的一支深挚而沉郁的歌。这首 诗塑造了勤劳、纯朴、宽厚、善良 而又命运悲惨的农村劳动妇 女——大堰河的形象。她身世悲 苦，她是个童养媳，没有人知道她 子上之后，／在你补好了儿子们 的为山腰荆棘扯破的衣服之后， ／在你把Ａ，ＪＬ被柴刀砍伤了的手 气写下了这首传世的名篇。１９３４ 年５月在《春光》杂志第１卷第５号 上发表后，立即引起热烈的反 包好之后，／在你把夫ＪＬ，ｆｆ］的衬 衣上的虱子一颗颗的掐死之后， 响。许多人撰文评价这首诗。如 茅盾说：“用沉郁的笔调细腻地 写出了乳娘兼女佣‘大堰河’的 ／在你拿起了今天的第一颗鸡蛋 之后，／你用你厚大的手掌把我 生活痛苦……我不能不喜欢《大 堰河》”。胡风也给予了很高评 价，在这里他提出了对于“这不 公道的世界”的诅咒，告白了他 和被侮辱的兄弟们比以前“更要 亲密”。虽然“全篇流着私情底温 －叫什么，她的名字就是生她的村 庄的名字，诗人通过一系列平凡 的生活画面来展现她对“我”慈母 抱在怀里，抚摸我。”她给了．￣ＬＪＬ 在生身父母那里没有得到的天伦 之爱。在流尽了乳汁之后，又靠劳 动来维持生活了，也是为了能经 常见到她的乳儿吧，就到．￣ＬＪＬ的 地主家庭当了佣人，开始辛勤的 般的爱和勤劳纯朴的美德。大堰 河为养家糊口而去做乳母，她和 ￣Ｌ）Ｌ本无血缘关系，但她却是那 学教育 劳作，她总是“含着笑”去面对沉 重的生活：洗着我们的衣服，提着 菜篮到村边的结冰的池塘去，切 着冰屑悉索的萝卜，用手掏着猪 吃的麦糟、扇着炖肉的炉子的火， 背了团箕到广场上去，晒好那些 青出生时难产，算命先生说他会 “克父母”，因而一出生就被送到 贫苦农妇大堰河那里去寄养，遭 到亲生父母的“歧视”和“冷漠”的 小艾青在大堰河的家里却得到了 温暖和爱抚。大堰河不是母亲胜 排比，扣住“手”来展开铺叙，乳母 劳作的画面层层展开，作者爱和 痛的情感层层递进，既突出了乳 母的勤劳和辛苦，又强烈地抒发 了作者的情怀。再如第七节“她含 着笑……”六个排比句，最后一 大豆和小麦。尽管终日劳碌但也 不忘“在年节里，为了他，忙着切 似母亲的母爱光辉，使艾青滋生 了对劳动人民的深厚感情和对自 节，“呈给你……”七个排比句，都 达到了铺叙排陈中抒情的效果。 那冬米的糖”，为的是养子能悄悄 地来到她身边，叫她一声“妈”， 大堰河曾有过一个美好的梦想， “她吃着她乳儿的婚酒”，“而她的 娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆”’。 遗憾得是，繁重的体力劳动和贫 苦凄惨的生活，摧残了她的健康， 没有等到梦想实现的那一刻，她 就过早得“含泪的去了”： “大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的 凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻 草， 同着几尺长方的埋棺材的土 地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。” 大堰河给予人的最多，留给 自己的最少，一副薄棺，几束稻 草，一把纸钱灰，成了她的陪葬 物。更不幸的是，她死后家境的破 落衰败：好醉酒的丈夫接着死去， 家园被典押，大儿做了土匪，Ｚ－ＪＬ 成了炮灰，剩下的三个仍在“师傅 和地主的叱骂声里过着Ｅｉ＇子”。她 深爱的乳儿身陷囹圄。诗人通过 对大堰河生前死后的境况的描 述，展现了旧中国农民的共同的 悲惨命运，抒发了对给大堰河带 来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。 所以诗人说自己的诗是写给“这 不公道的世界的咒语”。 和赞美大堰河的美好品质， 倾诉大堰的悲惨命运相联系，该 诗还真实地抒写了诗人对劳动人 民的热爱和思想立场的变化。艾 己出身的地主家庭的隔膜，以至 《大堰河一一我的保姆》典型 当他再回到自己家里时，他竞产 体现了艾青诗歌的散文美特点。 生了“新客”之感，诗人在诗中反 他于１９３９年提出“诗的散文美”主 复强调大堰河与“我”的养育关 张。他认为“散文是先天的比韵文 系，说“我是地主的儿子；／也是吃 美”，散文接近口语，新鲜、单纯， 大堰河的奶而长大了的／大堰河的 “富有人间昧，它使我们感到无比 儿子”，最后诗人表示，他这首呈 的亲切”。这一主张是对“五四”以 现给大堰河的赞美诗，也是“呈给 来自由诗传统的继承和发展，体 大地上一切的，／我的大堰河般的 现了自由诗的精髓。艾青诗歌的 保姆和她们的儿子，，呈给爱我如 散文美首先体现为口语美。他通 爱她自己的儿子般的大堰河”。在 过对人们日常生活中口语的加工 这里，诗人“赋予了大堰河以某种 提炼，形成朴素、浅显而又生动、 象征意义，简直可以把她看作永 深刻的语言，用来表达现代中国 远与山河、村庄同在的人民的化 人的生活和思想情感，易于被读 身，或者说是中国农民的化身”。 者接受和欣赏。“我是地主的儿 把自己ｘ，－Ｊ－￣Ｌ娘大堰河的爱升华到 子；Ｉ也是吃了大堰河的奶而长大 了与大堰河一样命运的一切劳动 了的／大堰河的儿子。，大堰河以养 人民的爱，使作品思想感情得到 育我而养育她的家，／而我，是吃了 了升华，主题得到了深化。 你的奶而被养育了的，／大堰河啊， 《大堰河——我的保姆》在艺 我的保姆。”这近乎是在叙说家 术上体现了艾青诗歌独特的审美 常，却有感人的力量。其次，艾青 品格，历来受到人们的称道。首先 的诗不拘泥于外在形式的约束， 是叙事与抒情的完美融合。抒情 而注重内在情绪的起伏变化和内 主人公“我”对乳母的绵绵哀思和 在韵律的和谐。如《大堰河——我 深深的赞美之情，对这不公道的 的保姆》。全诗共十三节，有的四 世界发出的愤怒的“咒语”，都是 行一节，有的十六行一节，有的每 通过一些具有代表性的生活片段 行两字，也有的每行二十二字。整 和典型细节，通过对大堰河悲惨 体看全诗虽不押韵，但每节首尾 一生的描述而表达出来的。诗人 句重复吟唱，这样就用复沓的形 善于融抒情于形象的描述之中。 式构成了局部的节律。另外，诗中 因而，在诗的叙事部分，我们感到 运用了大量的排比句，这一方面 浓郁的抒情气息。诗人的真实情 是情绪表达的需要，同时也使诗 感扎根于深厚的生活土壤之中， 的节奏和韵律在情绪的变化中形 这是这首诗之所以具有强烈的艺 成一种内在的和谐。 术感染力的重要原因之一。 其次是运用排比抒情。诗中 夏翠柳，河北省邢台市邢台学院初 有多处排比，且多长句，很适合描 等教育学院教师。 摹和抒情。上面引用的第四节的