三年级语文上册第八单元反思优秀
下面是我为大家收集了三年级语文上册第八单元反思，希望你们能宠爱， 三年级语文上册第八单元反思优秀范文一 第八单元教学后记：
儿童心理商量说明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，
师生之间合作的效果，创造出教学气氛来实现教学的真正目的。教师教学的胜利也在此得到收获。
三年级语文上册第八单元反思优秀范文二 第八单元教学后记：
儿童心理商量说明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物
他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物
的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经受。
的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经受。
这样在今后的生活中他们将不断地再现此经受，并逐步得到强化。同时，这种生
这样在今后的生活中他们将不断地再现此经受，并逐步得到强化。同时，这种生
活体验经过老师的启发、关怀将其组合、排练，以表演和场景再现的方式，创设
活体验经过老师的启发、关怀将其组合、排练，以表演和场景再现的方式，创设
自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。
自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。
在教学本单元的第一篇课文《掌声》时，我先创设情境，让学生体会一下自己获得掌声时和为别人鼓掌时的心理感受;在教学《一次胜利的试验》时，我让学
生亲身做同样的试验：在教学《给予树》一文时，结合到来的圣诞节，组织同学
生亲身做同样的试验：在教学《给予树》一文时，结合到来的圣诞节，组织同学
们开圣诞大会，互相赠送礼物。这样的一个个实践体验活动，学生们都跃跃欲试，
们开圣诞大会，互相赠送礼物。这样的一个个实践体验活动，学生们都跃跃欲试，
在这种气氛下引导学生学习课文，体验的感受达，到了水到渠成的目的。在体会
在这种气氛下引导学生学习课文，体验的感受达，到了水到渠成的目的。在体会
英雄查理的感受时，我留意引导学生进行再现体验：谁情愿把查理的感受给表演
英雄查理的感受时，我留意引导学生进行再现体验：谁情愿把查理的感受给表演
出来。学生们马上来了兴致，分别以小组为单位进行排练。在小组竞相表演的前
出来。学生们马上来了兴致，分别以小组为单位进行排练。在小组竞相表演的前
提下，我又组织学生进行全班汇报。看到学生们入情入境的表演和活灵敏现的动
提下，我又组织学生进行全班汇报。看到学生们入情入境的表演和活灵敏现的动
作，使我感受到了创设课堂教学情境获得胜利的喜悦。
作，使我感受到了创设课堂教学情境获得胜利的喜悦。
以上教学可以看出，教学的过程实际就是师生情感相互沟通和沟通的过程。教师应当多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的主动性，以期到达
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在教学本单元的第一篇课文《掌声》时，我先创设情境，让学生体会一下自己获得掌声时和为别人鼓掌时的心理感受;在教学《一次胜利的试验》时，我让学
以上教学可以看出，教学的过程实际就是师生情感相互沟通和沟通的过程。教师应当多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的主动性，以期到达
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师生之间合作的效果，创造出教学气氛来实现教学的真正目的。教师教学的胜利也在此得到收获。
三年级语文上册第八单元反思优秀范文三 教学反思：
《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。用浅近、朴实而又清爽的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的秀丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的灵敏、灵动。在教学中设置相关提问：搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。 教学反思：
学生汇报自己的观看，将重点都定在了觉察一词上，大家都很主动，好像争着比谁的觉察最多最奇，但把“观看中”忽视了，而怎么观看到的，自已观看时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观看到的，及观看时自已是否认真等过程说了出来，这就为观看的内容提供了真实性的证词。
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