部编人教版高一语文上册 《沁园春·长沙》教学设计
一．教学目标
1.体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。
2.继续训练诗词的阅读方法与技巧
3.围绕考纲知识要点，进一步加强全方位的训练。
二．教时安排： 2课时 三．教学过程 （一）导入
古人悲秋、伤秋之句：
关于“词”的介绍
{词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，大盛于宋代。它原本是配合燕乐（ “燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌 ，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目，可用可不用。不同词牌规定的 各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。有的词不分段（段，又称
“片”“遍”“阕”等），称作“ 单调”；有的词分两段，称作“双调”；还有分三段、四段的，称作“三叠”“四叠”。前两类数量较多。此 外，按词的字数多少，一般可分为小令（约50字以下）、中调（约百字以下）、长调（百字以上），如《沁园 春》共114字，属长调。词的押韵，不同于诗，哪一句押韵，押平韵仄韵，是一韵到底还是要变韵，均由词牌要 求决定。词，又叫“曲子”“杂曲子”“曲子词”“长短句”等。}
（二）朗读课文，初步理解“点划标注” {“点划标注”内容，要求在预习中完成。点划：在朗读全词的基础上，要求点划出课文注释的词句， 课后练习提到的词句，关键词语用着重号点出，其余用横线划出。标注：对点划的词语加以解释，同时，对词 的句子编好序号。这项功夫，是自学的基本功之一。 }
朗读时先打出幻灯片，提醒学生注意以下容易读错的字：
〖 沁（ｑìｎ） 湘（ｘｉāｎｇ） 碧（ｂì） 舸（ｇě） 击（ｊī） 霜（ｓｈｕāｎｇ） 廓（ｋｕò） 浮（ｆú） 遒（ｑｉú） 〗
同时明确：本词有25句，九个整句，114字。
（词谱规定）
（三）引导读注解，复述背景要旨
{课前，用幻灯片打出本课背景的介绍，内容如下：
《沁园春·长沙》创作背景
［⑤⑥］1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第一师范读 书，1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五·四”时，组织领导了长沙 学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军 阀张敬尧的斗争。［⑧⑨］1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。1921年共产党成立后，他又组建了中 共湘区委员会并任书记。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，到1925年回湖南湘潭从事农民运动 。同年秋，他自韶山经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。［④］在长沙，重游岳麓山、水陆洲、湘江这些读 书时经常与朋友游聚的旧地［⑤⑦］，追述往事［⑥］，写下了这首词。 }
（四）上阕导读
第一层（第一个整句）
【读释】
①寒秋：深秋。②湘江北去：湘江，源出于广西灵川东，海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，汇入 洞庭湖，全长817公里，为湖南境内最大的河流。 【串解】
提问：本整句为了填词的需要，变动了词序。据词义，其正确的词序应怎样？（词序的调整，是高考的多 考项目，这种能力十分重要） 答：正确的词序应该是：
深秋时节，独自一人站在橘子洲头，（只见）湘江水滚滚向北流去。 【赏析】
提问：从上阕看，这个整句的作用有哪几条？（目的：引导学生学会用联系法来分析语句的功能） 答：其一，点明时令；其二，交代环境；其三，引出作者；其四，作出铺垫（A为下文描写“湘江秋色图” 作铺垫；B为下文“万类……”的哲理作铺垫）。
还要注意作者用“深秋”的巧妙：因为深秋，枫叶才有“红遍”；因深秋，江水才有“漫”“碧”之状； 因为深秋，才觉“长空”，才能观赏雄鹰搏击。可见，好些匠心独运的字，要从宏观来把握，方悟其
妙。
第二层（第二、三个整句）
【读释】（此项基本上要求学生在预习中完成） ①万山红遍：万山，指湘江两岸岳麓山和附近的许多山峰。红遍，红尽之意。 ②层林尽染：
③漫江碧透：漫江，满江。碧透，碧，极言江水之清，碧透，即江水碧绿之极。透，同“遍”，程度副词 。（一说“透”，言水清）
④百舸争流：舸，大船，百舸，指许多船。争流，争着行驶。
⑤鹰……，鱼……：分别在“击”和“翔”的后面省了一个“于”，“击”在句中指飞得矫健有力；“翔 ”在句中指游得自由自在。
⑥万类……：万类，宇宙的万物。竞，竞相，争。
【串解】
远望许多的山上，重重叠叠的枫树林，经霜变红，像染过一般；近看碧绿至极的湘江上，无数的船只在争 着行驶。雄鹰在广阔的天空里矫健有力地高飞，鱼儿在清澈的江水里自由轻快地游动，宇宙间的万物，都在这 深秋的时节中竞相过着自由自在的生
活。
（五）下阕导读
第一层（第五、六句） 【读释】
①携来百侣曾游：携，同；来，助词，无义；百侣，伴侣，革命战友。
②峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡。 【串解】
回忆过去，曾经和许多战友在这一带游览聚会，度过许多不平凡的岁月。 【赏析】
从上阕的“独”游，联想到过去的“百侣曾游”，前后呼应，过渡自然，别具深义。“峥嵘岁月”引出下 文的忆述。
第二层（第七、八句） 【读释】
①恰同学少年：恰，正当。
②风华正茂：茂，盛也；风采才华正盛。 ③书生意气：书生，同学。
④挥斥方遒：挥斥，奔放；方，正当；遒，强劲有力。
⑤指点江山，激扬文字：指点，评论；江山，
天下国家大事；激扬，激浊扬清。
⑥粪土当年万户侯：粪土，名词作动词，带宾语“当年万户侯”，视……如粪土。万户侯，指大军阀、大 官僚。 【串解】
那时，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，斗志旺盛，经常评论国家大事，写出 激浊扬清的文章，把反动统治者视如粪土一般。 【赏析】
一个“恰”字领起，像上阕的被领起部分一样，用铺陈的手法，使诗句连贯而下，非常有气势，到“粪… …”句，推向一个高潮，为下文的抒情议论准备了充足的背景气氛。
读着这几句，我们仿佛看到了诗人和他的战友们在岳麓山上，湘江水旁，慷慨激昂，陈述志向的情景。这 种气概多么豪迈，这种气势多么磅礴！ 【悟旨】
忆往昔，意在话今朝。诗人铺叙昔日情景，意在用艺术的形象，回答上阕的“谁主沉浮”。 第三层（第九句） 【读释】
①中流击水：中流，江心水深处；击水，游泳。
作者有“自信人生二百年，会当击水三千里”之句。 ②浪遏飞舟：遏，阻止。 【串解】
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞速前进的船只。 (六)课堂小结
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以 天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情。
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