《手术台就是阵地》第二课时教学设计_教案教学设计

本文是关于《手术台就是阵地》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目的：

1、有感情地朗读课文。结合课文内容了解第三自然段中白求恩大夫的一段话的意思。

2、了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

3、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。 教学重点难点：

1、理解白求恩大夫忘我工作，坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。

2、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。 教学准备：课文朗读录音，课件，小黑板。 教学过程：

一创设情境，感受战斗的紧张激烈。

1、这节课我们继续学习，〈〈手术台就是阵地〉〉，课前我们先观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。 2、介绍画面内容。

二理解白求恩给伤员做手术环境的句子。

1、听课文朗读录音，边听边思考：课文主要写了谁在什么地方干什么？ 2、默读课文，划出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。 a突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

b敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

c一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。

3、反复读以上的句子，你体会到了什么？

（引导学生从带点的词句中体会白求恩所处的环境越来越危险） 4、练习有感情地朗读，读出情况越来越危急，语速越来越快。 自由练读——指名读（评价）——挑战读——齐读。 三理解白求恩大夫在这样危险的环境中是怎样做手术的。 1、再次朗读课文，画出描写白求恩怎样做手术的句子。

2、把你画的句子读给小组同学听听，抓重点词语谈谈自己的体会。 3、全班交流：

a白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。 b白求恩低下头，继续给伤员做手术。

c白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

d齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁连续工作了69个小时。

谁能抓住重点词语谈谈你的体会？

第一个句子抓“仍然”“镇定”“敏捷”体会白求恩的不怕危险，忘我工作，医术高明。

第三、四个句子抓“争分夺秒”“一个又一个”“连续”体会白求恩大夫不顾个人安危，对工作极端负责的精神。 4、练习有感情地朗读这四个句子。

指名读——评价——小组读——男女生读——齐读。 四、探究课文第三自然段，理解“手术台就是阵地”的意思。

1、请两个同学分别读师卫生部长与白求恩的对话，其他同学思考：白求恩的话主要意思是什么？ （白求恩不肯撤离手术台）

2、“手术台”和“阵地”是一回事吗？

3、既然不时一回事，为什么说“手术台就是阵地”？

4、你对“阵地”一词是怎么理解的？（军队了战斗而占据的地方） 5、阵地对于战场意味着什么？（不能丢失，很重要）

小结：白求恩把做手术救伤员看成是打仗一样重要，白求恩要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是阵地。 6、你能说说——是——的阵地吗？ 7、讨论：白求恩是不是我们的客人？

小结：白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民解放事业看成自己的事业，这是多么伟大的精神！ 8、朗读白求恩说的话，要坚决有力，读出临危不惧的坚定语气。 六、感情升华，拓展延伸。

深情讲述：白求恩大夫在中国的这两年里，常常是这样夜以继日地工作，他对同志无比热忱，抢救了无数受伤战士，培养了大批的医务干部，为中国的抗战作出了卓越的贡献！然而，在一次抢救伤员的过程中他不幸感染，离开了我们。为了纪念这位伟大的国际主义战士，人们修建了白求恩纪念馆。

在这次大地震中，也有许多国际友人不远千里来到中国默默工作，无私奉献，帮助搜救幸存人员，抢救伤员，让我们向他们致敬！