课堂观察量表

时间__________ 课题__ ________ 讲课人__________ 评课人__________ 视角 观察点 ①学生课前准备了什么？有多少学生作了准备？ 准备 ②学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 结果统计 评价反思 ①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？ ②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？ 倾听 ③参与提问、回答的人数有多少？ ④参与小组讨论的人数、质量分析？ ①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？ ②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪自主 些？各有多少人？ ③这堂课生成了什么目标？效果如何？ 课堂 评析

课堂观察量表（2）——教师教学的维度

时间__________ 课题__ ________ 讲课人__________ 评课人__________ 视角 观察点 ①本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？ 环节 ②这些环节是否面向全体学生？ ③不同环节的时间是怎么分配的？ ①怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？ 呈现 ②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？ ③媒体怎样呈现的？是否有效？ ① 提问的学生分布、次数、候答时间怎样？ 互动 ② 教师的理答方式和次数如何？ 结果统计 评价反思 ①怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？是否有效？ ②怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？ 指导 ③如何处理来自学生或情景的突发事件？ ④呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？ 课堂 评析

课堂观察量表（3）——课程性质的维度

时间__________ 课题__ ________ 讲课人__________ 评课人__________ 视角 观察点 ①学习目标的表达是否规范和清晰？ 目标 ②在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？ 结果统计 评价反思 内容 ①教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合 理？ ②容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需 求？ ①预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动） 有哪些？与学习目标的适合度？ 实施 ②有没有关注学习方法的指导？ ③创设了什么样的情境？是否有效？ ①检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否 有效？ 评价 ②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、 作业、表情）？ ③本节课主要采用的评价方式是什么？ ①预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？ 资源 ②预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？ 课堂 评析

课堂观察量表（4）——课程文化的维度

时间__________ 课题__ ________ 讲课人__________ 评课人__________ 视角 观察点 ①学习目标是否得到关注？ 思考 ②教学是否有问题驱动？ ①课堂话语（数量、时间、质量）怎样？ 民主 ②师生行为及师生关系怎样？ ①是否关注了不同学生的需求？ 关爱 ②座位安排是否合理？特殊学生是否得到关注？ 结果统计 评价反思 ①教学情境与信息技术是否融合？ 创新 ②学生生成了哪些目标？是否有助于培养学生的创新 思维？ ①该课体现了教师的哪些优势？ 特质 ②课堂教学设计是否有特色？ 课堂 评析