探讨小学课堂教学研究

发表时间：2016-05-30T15:52:06.637Z 来源：《教育学文摘》2016年5月总第193期 作者： 陈洪波

[导读] 吉林省四平市铁西区平西乡中心校新发小学 本文对提高小学课堂教学效率的必要性以及提高小学课堂教学效率的策略进行了探讨分析。

吉林省四平市铁西区平西乡中心校新发小学 136000

摘 要：在新课改的要求下，小学课堂教学也追求创新性和多元化，提高小学生的学习积极性和学习效率，教师要从多方面设定教学方法，最大限度地提升课堂教学效率，教师要尊重小学生的差异化，因为每一个学生的个性都是不一样的，教师要结合教学的特点来发现学生的闪光点，把小学生的潜能激发出来，改变传统的教学方式，在教学过程中，教师要给予学生更多的想象、思考时间，培养小学生的发散性思维能力，不断地提高小学课堂教学的效率。本文对提高小学课堂教学效率的必要性以及提高小学课堂教学效率的策略进行了探讨分析。

关键词：小学课堂教学效率 必要性 策略 一、提高小学课堂教学效率的必要性

教师在小学课堂教学中要尊重每一个学生，引导学生表达自己的真实想法，全方面地提升学生的创新思维能力和发散性思维能力，这样有利于小学生未来的人生发展，在课堂中教师要抛开传统陈旧的教学方法，追求课堂教学的多元化和个性化，最大限度地提升小学生学习的积极性，教师要转变以往的教学理念，把小学生作为课堂教学的主体，引导小学生积极、主动地投入到课堂教学中来，调动起活跃的课堂氛围，教师不仅仅要传授学生知识，还要教会学生找到适合自己的学习方法，全方面地提升小学课堂教学效率。二、提高小学课堂教学效率的策略

1.加强向现代教学理念的转变。传统的教学理念是以教师为课堂的主体，教师是一切教学活动的主导者，能够让学生充分地学习到知识，可是这种教学理念是有误区的，在现代教学理念中要把学生作为课堂教学的主体，因为单靠教师课堂上传授知识，学生学到的知识具有表面性质，不能得到很好的应用，教师要把应试教育发展为素质教育，让学生在课堂中找到适合自己的学习方法，能够通过自己的努力去挖掘知识，学习更多课堂之外的拓展知识，不能把学习范围局限在课堂上。

2.充分做好课前的准备。一堂高效率的课堂是离不开课前的准备工作的，所以小学教师在课堂前要做好充分的准备工作，在传统的教学中教师只是把课本知识传输给学生，课堂氛围也比较枯燥，所以教师要提前设定明确的教学目标，并且引入一些丰富的课外知识，不断地拓展课堂内容，这样才能不断地提高小学生的学习积极性，全身心地投入到课堂学习中来。

3.选择合适的教学方法。在小学课堂教学中，教师要学会灵活教学，根据不同的教学目标来设定相应的教学方法，这样更易于学生对知识点的掌握和理解，不会因为教学方式的不正确而导致跟不上教学的进度，所以教师要注重课堂教学的有效性，能够结合课堂的性质和学生的个人爱好来设定相应的学习方法，这样才能达到理想的教学目标。例如，在小学数学课堂中，讲述重量单位的课程，这就需要教师设定实践性强的教学方法，教师可以提前准备好秤和一斤苹果，让学生掂量一下苹果的重量，然后再让学生用秤测量苹果的重量，这样既调动了课堂学习氛围，也让学生对重量单位的概念有了一定的理解。

4.应用多媒体技术。随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育事业中的应用也越来越广泛。所以在小学课堂教学中也要多多使用多媒体技术，因为多媒体技术能够把教学内容通过图片、声音、视频表现出来，这样既能够吸引学生的注意力，也能够全方面地把课堂内容直观地表现出来，培养学生的创新性思维能力和发散性思维能力，激发小学生的学习热情。但是教师在使用多媒体技术的时候，不能出现人机交流的状况，教师在放映多媒体课件的同时也要加大和学生的沟通和交流，不能把多媒体技术作为课堂教学主体，要把它作为课堂教学的工具。

5.建立良好的师生关系。在小学课堂教学中，小学教师要加强和学生之间的沟通和交流，营造良好的课堂学习环境，在日常生活中教师也要给予学生充分的关心和支持，这样学生才能把自己真实的想法和学习方面的困难告诉教师，全方面地配合教师进行教学，教师还要积极地鼓励学生，让学生树立学习的自信心，让学生的潜能全方面地激发出来。面对学习差的学生也要耐心对待，不能放弃后进生，对学生有不懂的问题要耐心地进行讲解。小学生的心灵是脆弱的，非常需要鼓励和安慰，让小学生获得精神方面的满足感，才能全身心地投入到学习中去，从而综合地提高小学课堂的教学效率。

6.构建优秀的课堂评价体系。小学教师要构建优秀的课堂评价体系，因为每一个学生都存在差异性，教师要善于发现学生的闪光点，从而激发出学生各方面的潜能。教师的课堂评价体系首先要客观和公正，让每一个学生愿意参加课堂教学评价，这样才能全方面地激发学生的进取心，教师在进行评价时要尊重每一个学生的差异性，对学生积极地加以表扬和鼓励，让学生能够健康成长。其次教师要调动起学生的学习兴趣，实现评价主体的多元化，让学生从被动评价转变为主动评价，让学生也成为评价中的一员，形成民主、平等的课堂评价体系。参考文献

[1]简飘杨 提高小学数学课堂教学效率的几点经验[J].考试周刊，2015,（4）。 [2]陈静 提高小学语文教学效率之我见[J].教育界，2013,（7）。

[3]黄永学 浅谈如何提高小学课堂教学的有效性[J].中国校外教育·综合(上旬)，2015,（13）。