大班数学位置教案

活动目标：

1. 区分以客体为中心的左右，能够区分自己的左右手及定出物体相对的位置。

2. 区分并说出以客体为中心的左右关系，培养空间知觉。 活动准备：

1. 挂图：《左和右》。

2. 磁性教具：红蓝双面书签、红色小鱼书签。 3. 幼儿每人一套磁性教具。 活动过程：

一、区分自己的左右手及定出物体相对的位置。 1. 启发幼儿发现自己的左右。

教师：“小朋友们，今天我们一起来认识一下自己的身体，你们知道我们的身体有哪些地方是分左右的吗？”（头、手、脚、眼睛、耳朵等） 2. 游戏：看谁做得对。

教师说口令：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）、用你的右手摸你的右耳朵、用你的右手摸你的右肩、用你的右手摸你的右腿。”同样的方法再换左手做一遍。最后教师问：“小朋友们，你们说说看，我们的右手边有哪些东西？我们的左手边有哪些东西？”（如座位、桌子、门等）

二、认识图片上的左右，初步感知以客体为中心的左右关系。 1. 出示挂图1：楼房和扣子。

教师：“小朋友们看看这是什么？你们能说出这两幅图中的哪边是左，哪边是右吗？”（楼房的左边是红色，楼房的右边是蓝色；扣子的左边是蓝色，扣子的右边是红色。） 2. 出示挂图2：小兔和萝卜。

教师：“这幅图又是怎么样的呢？你们能看出小兔的哪边是左，哪边是右吗？”（小兔的左边是蓝色的花朵，小兔的右边是红色的萝卜。）教师小结：当我们站在客体的对面看的时候，左右是相反的。也就是说站在物体的正面时，看到的左边就是物体的右边；站在物体的正面时，看到的是右边就是物体的左边。 三、初步学会区分左右手及定出物体相对的位置。 1. 初步区分左右手。

教师：“小朋友们，我们一起来认识一下我们的手吧！我们的左手有什么特征？我们的右手有什么特征？（引导幼儿发现左手戴有红手镯）那我们就叫它红手镯的手吧！右手我们叫它绿手镯的手吧！请小朋友用红手镯的手拍一拍桌子，用绿手镯的手拍一拍小椅子。”

2. 看指挥做动作，加强对手的辨认。

教师：“现在请小朋友看我的手来做动作。”（教师伸出右手拍一拍；伸出左手摸一摸。）“现在请小朋友跟我做动作。”（幼儿边做动作边说“伸出右手拍一拍，伸出左手摸一摸”）教师

小结：当我们面对着客体时，“红手镯”的手就是我们的右手，“绿手镯”的手就是我们的左手。当我们站在客体的对面看的时候，左右是相反的。也就是说站在物体的正面时，看到的左边就是物体的右边；站在物体的正面时看到的是右边就是物体的左边。所以我们会发现当我们面对不同的物体或方向时，我们的左手和右手会经常调换位置。 四、游戏“找朋友”。

玩法：两个幼儿手拉手围成一个小圆圈，一个小朋友说：“找呀找呀找朋友。”另一个小朋友朝逆时针方向跑着去找朋友，嘴里问：“找到什么了？”圈上的幼儿说：“找到了。”找到的朋友继续找朋友。嘴里说：“找呀找呀找朋友。”没找到朋友的孩子回座位上等待下次机会。游戏反复进行多次后结束。