大学基础课程《心理学》考前练习试卷D卷 附答案

… . …大学基础课程《心理学》考前练习试卷D卷 附答案 A.动机性抑制干扰 答 …B.前摄抑制干扰 …考试须知： …C.倒摄抑制干扰 号…1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 证…D.痕迹衰退抑制干扰 考…2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 准…3、能力是一种（ ）

准3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 . A.认识过程

… … … 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） B.情感过程 … … …1、美国的心理学家______ 提出了多元智力理论。C.意识过程 … …2、个性心理特征主要包括气质、______和______。D.个性心理特征

不 … 3、记忆是人脑对过去经验的反映，包括______保持______。4、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）

… … 4、人的能力形成和发展，主要是______因素和______因素相互作用的结果。A.“不求天长地久，但求曾经拥有” … …名…5、散性思维的指标有：______、______和独特性。B.“爱人只有一个，情人可以多个” 姓.. … 6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：______、______和认知因素。C.主观学业第一，客观爱情至上 … 内 …7、记忆是人脑对过去经验的______和______。D.“儿女情长，英雄气短” … …8、根据需要的起源，可以把需要分为______需要和______需要。5、以下叙述正确的是（ ）

… … 9、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。A.遗传素质是个体心理发展的决定因素 … … 10、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。B.环境和教育是心理发展的物质基础

线 …C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素

… … … 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分） D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

… 6、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（ … 1、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是 …）封A.知觉整体性 区…（ ） 市…B.知觉选择性 （…A.冯特 省….C.知觉理解性 …B.华生 ……D.知觉恒常性

密C.费希特 …7、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ）

…D.弗洛伊德 … 第 1 页 共 6 页

） A.认知主义 B.行为主义 C.人本主义 D.存在主义

8、学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）

A.具有两面性 B.具有稳定性 C.具有外显性 D.具有境遇性

9、\"心理学的第一大势力\"是指（ ）

A.精神分析 B.行为主义 C.认知 D.人本主义

10、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）

A.道德认识 B.道德意识 C.道德意志 D.道德情感

11、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（ ）

A.形成阶段 B.转化阶段 C.习得阶段 D.修正阶段

12、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（A.前摄抑制

B.倒摄抑制 C.干扰抑制 D.双重抑制

13、开卷考试的记忆活动是（ ）

A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认

14、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（ ）

A.选择性 B.显着性 C.投射性 D.两极性

15、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B.有意记忆和无意记忆 C.机械记忆和逻辑记忆 D.外显记忆和内隐记忆

16、属于大学教师的教育能力的是（ ）

A.班级管理能力 B.心理辅导能力 C.敏锐的思维能力 D.教学的能力

17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

（ ）

A.首因效应

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）影响。B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板效应

18、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）

A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳

19、比率智商的公式是（ ）

A.IQ=CA/MA×100 B.IQ=CA/MA×100% C.IQ=MA/CA×100% D.IQ=MA/CA×100

20、气质类型在社会上评价是（ ）

A.都是好的 B.都是坏的 C.有好有坏 D.无好坏之分

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、需要： 2、注意： 3、聚合思维： 4、晕轮效应： 5、情绪记忆： 6、自我意识：

7、概念： 8、气质：

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、（ ）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。 2、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。

3、（ ）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。 4、（ ）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。 5、（ ）神分析学派的最主要代表人物是华生。

6、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。7、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。8、（ ）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。” 说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。

9、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

10、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。 五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、一个人会面临哪些动机冲突？

2、能力发展在哪些方面存在着个体差异？

3、简述注意的分配及注意分配的条件。

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4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？

5、简述注意的品质。

6、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、加德纳

2、性格 能力

3、识记 再认或回忆 4、遗传 环境

5、变通性（灵通性） 流畅性 6、环境因素 生理因素

7、保持 再现 （或回忆和再认） 8、生理需要 社会需要 9、视觉 听觉

10、再造想象 创造想象

4、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

5、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。 6、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。

7、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。

8、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、对 2、错 3、错 4、对 5、错 6、错 7、错 8、对 9、错 10、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、A 2、D 3、D 4、A 5、D 6、C 7、C 8、A 9、A 10、B 11、C 12、D 13、D 14、C 15、B 16、D 17、B 18、B 19、D 20、D

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、动机冲突有：

（1）接近——接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。

（2）回避——回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。；

（3）接近——回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。

（4）多重接近——回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。 2、能力的类型差异

能力发展水平的差异； 能力表现的早晚差异。

3、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。

注意分配的条件：

（1）同时进行的两种或几种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活动上。

（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 2、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。

3、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考

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4、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。

要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。

5、①注意的广度（注意的范围）

指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行” ②注意的稳定性

指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。

注意的稳定性有狭义和广义之分：

狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。

③注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。

③注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。 6、答：人格结构包括：

（1）知——情——意系统。 （2）心理状态系统。 （3）人格动力系统。 （4）心理特征系统。 （5）自我调控系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

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