培训总结

12月1日开始，来自全省一百四十多名中小学数学学科的骨干教师和十来位省内外的专家、名师，齐聚美丽的英雄城——南昌，在总工会天泽楼展开了为期五天的集中培训。此次培训，收益颇丰，很令人难忘。 一、思想改变了

谈到培训，背地里有许多老师愤懑不已：“培训有什么好培的，无非就是走走过场，形式一下，想收取一些培训费才是他们的真正目的。”每每听到这话，思想上也频频波动，因此，这次的培训，我也深感疑惑。

怀着既高兴又疑惑的心情来参加此次的培训，令我没想到的是，一到培训现场，所有的疑惑顿时烟消云散，欣喜占去了我整个的心理空间。1、此次培训不收任何费用，还提供免费的吃住。2、培训场所设施齐全，场内宽敞明亮，冷暖适宜。3、不仅能亲眼目睹省内外各类专家名师们的风采，还能和他们合影、签名。

我太高兴了，初来时的所有的顾虑一扫而光，随即端正了思想，轻装上阵，真是无比愉悦。

二、积极性调动了

从教四五年了，一直都没什么建树，总认为自己资质平平，在一个普通的学校里，都没人器重我，更不敢奢望将来能成为专家或名师了。所以，我和大多数平民百姓一样，眼光一直只停留在当前，从来不作长远打算。思想也一直在原地徘徊，学习的积极性，也几乎被现实生活和工作上的锁事而消磨殆尽。

而这次的培训，通过聆听几位专家和名师的报告后，那种久违了的学习热情和和积极性又重新被点燃了，我好兴奋！特别是邱员太老师，他的实例就是我们学习的一个典范。他说，他原本也是一名普通的农村中学教师，即没有过人的智慧，也没有很高的学历。他如今能站在特级教师的行列，靠的就是一颗平常心和持之以恒的学习精神。其中，他的一句格言对我的触动也非常的大。他说：“不要悲叹社会不公，不要感叹职业平凡，既要学会立足现实，又要努力超越平凡。”同样的，日本作家松下幸也曾这样说过：“我们不必羡慕他人的才能，也不要悲叹自己的平庸，每个人都有他的个性魅力，最重要的，就是认识自己的个性而加以发展。”当看到这两句话时，我的心被深深地触动了。我暗暗下决心，再也不能像以前一样庸庸碌碌，做一天和尚撞一天钟了。再也不能杞人忧天、怨天尤人了。趁现在青春还在，一定得好好学习，无论将来如何，我想，只要我快乐地、努力地飞过，没有留下痕迹又有何防？ 三、学会反思了

这学年，开学不久，中小教导主任下达了全体教师都要在备课本上写反思的任务，而且这将与绩效挂勾。消息一传开，老师们有的哀声抱怨，有的满腹牢骚，有的不屑一顾.......更有甚者：“我教了大半辈子书了，从来没写过什么反思，教学成绩不也一样好。要写什么反思？”之后的日子还是和往常一样，只是在常规教学检查时，才想到“反思”将与“绩效”有关，这可关系到自己的切身利益的事，所以，在这时，老师们便会在几个小时，甚至是一个小时之内，把所谓的“反思”搞定。

目睹了这一幕幕，我也曾质疑过。但经过这一次南昌之旅后，所有的疑虑便土崩瓦解了。专家们和名师们能同时在不同时间，表示出同一个观点，这点，令我十分震动。他们说：“一个普通教师写三年的教案不可能成为名师，但如果写三年的反思，就有可能成为名师。”有的说：“常常反思，将会有意想不到的收获。”等等。可见，反思对于我们教育工作者来说，是多么重要！回来后，我还细细品味了他们的话，觉得确实如此。如果在教学上多多反思，天天反思，对于学生来说，他们将获得最全面、最丰富的知识；对于教师来说，不但可以提升自己的教育教学水平，而且，长期反思，从中汲取经验教训，日积月累，将会形成一种拥有自己独特教学风格的教学模式。到那时，离“名师”就不远了。

我想，成不成为名师，这并不重要。重要的是，常常反思，可以提炼自己，审视自己，让自己做一个有智慧、理性的人。 四、能初步构建研修工作站了

本次培训，研修的主题是：“教师研修工作站的建设。”这几天，通过学习几位名师工作站的老师讲授建工作站的过程、意义和经验之后，脑海中对研修工作站的建设有了一个初步的设想。

（1）组建团队，培育工作站建设中坚力量

“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”一个人的力量是渺小的，只有靠多人的力量，才能让工作站的建设得以顺利开展，并能维持下去。所以，当前很需要一支志同道合，且教学素质过硬的优秀教师队伍，但在物色人选方面，确实很令人头疼。我自己本身是一位身份低微，在学校里没任何影响力的一位普通教师，要老师们自愿加入到我这个团队，那几乎是不可能的。如果我一个人搞“闭关自守”，“独来主义”那么，工作站的效果肯定不尽人意。因此，我想，只能靠我们的校长来帮忙了。但令我忧虑的是，校长每天事物繁忙，哪有闲暇时间来理我的事呢？想到这里，眼下只有分两步来组建我的团队了。一、我平时多去跟老师们交流，希望能够找得到志同道合的朋友来帮助我。二、听从校长的安排，希望校长能够抽出时间来组建好一个优秀团队。

（二）开展教研活动，开发网络研修资源

如果工作站的中坚力量能够组建起来，那么开展教研活动，就水到渠成了。

我们都知道，一个出色的工作站，就好比一道色、香、味俱全的美味佳肴，而且这道菜肴还必须得有自己独特的风格，才有可能在众多工作站中立足，才有可能吸引众人的眼球，才有可能满足人们的需要。所以，经常开展教研活动，开发网络研修资源，这是可以让工作站日趋丰盈的一个有效途径，因为其中的资源、素材是独特的、是原汁原味的。经过加工、整理后，便是一道道美味可口的“佳肴”。 （三）记住三个“注意”，让工作站日益新颖起来 1、注意观察教育生活。 教育生活的内容，何其丰富。可是又有几个人善于用睿智的眼睛去观察它，去捕捉它？

生活是一本书，书中的每一个字就是生活中的一朵浪花。教育生活也一样，只有我们注意观察它，那么生活中激起的浪花便会无处不在，这样将会给我们工作站增添了一道亮丽的风景！ 2、注意关注教育热点

所谓热点，就是人们最关注或最需要的东西。而且，这些东西必定是人们所喜爱、需要的。

所以，要成立一个出类拔萃的工作站，只有我们时刻关注教育热点，更新一些传统的

思想，那么，发到工作站上的东西才能符合大众的口味，才能成为人们关注的焦点。 3、注意反思

曾经有一位智者在读纳德·兰塞姆手迹的时候感慨：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有一半的人可能让自己成为一个了不起的人。”可见反思的重要性。

对于教育工作者来说，常常反思，不但可以汲取很多的教训，而且还可以积累点滴教学经验、方法，让我们在今后的教育教学中少走许多弯路，让我们的头脑更加理性、更加充实。 （四）需要有足够的耐心、细心、恒心和爱心

成立一个工作站，并不是朝夕之间就可以完成的。这需要有足够的耐心和恒心。而且，工作站要令人感觉温馨、感觉震撼，令人感动，还必须有着细腻的心思和爱心，所心，只要这“四心”结合起来，工作站散发出来的气息才会感染众人，建立起来的东西才会有价值，才会受到人们的喜爱。当然，建立工作站的任务十分艰巨，必须克服前面的种种困难，要有坚持不懈的精神，才能把自己的工作站经营好。 有人把工作站比作自己的孩子，也有人把工作站比作自己的爱人，我觉得这样的比喻恰如其分，只有像对待孩子和爱人一样对待，那么工作站一定会光芒四射！ 俗话说：“看花容易，绣花难。”工作站的建立，虽然在脑海中已经形成了一个大致的框架，但要让这个框架成为一栋漂亮的高楼大厦，可不是我这几点简单的设想就能够实现的。我只希望它不要成为空中楼阁，它能实实在在的成为人们都可以住得进去的大众房。

现在，静下心来，回首在南昌培训的日子，虽然它已渐行渐远了。但专家和名师们强有力的话语依然在我耳边萦绕，我会时刻以他们的话做为警钟，时刻提醒自己，告诫自己，鞭策自己，认真地完成在岗研修的每一项任务。

2011年1月9日至12日，在石家庄军兴宾馆参加了“国培计划—农村教师培训者骨干教师培训”的面授学习。截止到2011年2月28日止，又按培训要求完成了《教师个性问题的自我调适》、《教师怎样做教育叙事研究》、《教师职业道德解读与实践导行》、《教师职业适应问题的自我调适》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的过程与方法》、《教育研究课题的选择》等课程的视频在线学习，圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者，基本掌握了整个培训流程及平台操作方法。非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会，让我有机会与各位同仁交流学习，让我有机会继续充实和完善自己专业技术水平和理论水平。新课程改革，需要老师的创新与探索，更需要老师扎实的专业技术水平和理论水平，国培适应了广大教师的需求。专家讲座，从教学实例入手，从教师喜欢、感兴趣的案例讲析。说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平，尤其是在教学观念上有了很大的提高。总结如下培训体会与大家共享。一、

新课程改革必须更新教师观念。教师是课改的执行者，是学生学习的促进者、组织者、指导者，整个教学过程不再是以教师为中心，而是“以学生为中心”。这样就更好地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，更有利于教师开展教育教学活动。二、教师要主动转换角色，改变教学行为，适应新

课程改革要求。面对新课程，教师首先要主动转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。教师通过参与学生的观察、感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引导学

生的学习过程中。三、教师要转变传统的教学观念，设计符合学生特点的学习方式。学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。在教学过程中，我们要注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与。所以，我们在进行教学设计时，要注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，提升整个课堂的教学效果。四、更新知识，提高专业技术水平和理论水平。新课程对教师提出了挑战。我们必须不断更新自己原有的知识结构，同时不断提升自己的理论水平，做专家型教师。教学过程中不但能有效的使用教材，更应具有开发教材的能力。总之，参加这次国培培训者培训，不但学到了许多专业及理论知识，更让我思考了很多。我愿意适应新课程改革要求，不断提升自身素质，转变思想观念，把全身心的精力投入的热爱的教育教学工作中。同时我也相信，做为一名培训者教师，我有能力也非常愿意通过自己的努力做好我区全员教师培训的组织实施工作。 评论这张