第１１卷第３期 ２０１１年９月 南京工程学院学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎ０ｌ０ｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．１１．Ｎｏ．３ Ｓｅｐ．，２０１Ｉ 文章编号：１６７１—３７５３（２０１１）Ｏ３—００６４一Ｏ５ 大学生信息素质教育与创新型应用人才培养 ——以材料大类专业为例 谈玲华，杭祖圣，张春祥，巴志新 （南京工程学院材料工程学院，江苏 南京，２１１１６７） 摘要：在科学技术迅速发展、信息资源激增、知识老化周期大为缩短的新时期，新建本科院校必须对学生实施全 面的信息素质教育，增强学生的信息获取能力、信息研究能力和信息道德能力，努力培养创新型应用人才。针对目 前材料大类专业学生信息素质教育存在的问题，在材料大类专业构建由材料信息资源检索教学阶段、专业课教学 阶段、科技创新及实践阶段、毕业设计阶段组成的四阶段信息素质教育体系，有助于提高学生的信息素质和创新能 力。 关键词：创新型应用人才；信息素质教育；材料专业 中图分类号：Ｇ６４０ 随着世界经济发展和现代科学技术进步，高新 技术及其产业已成为新的经济增长点，企业技术创 新能力的提高已成为国家经济发展和综合国力竞 重要体现，因此培养创新型应用人才必须重视提高 大学生的信息素养。大学生只有经过信息素质教 育，才能够主动去获取各种信息；才能够不受时空 争的重要支撑。与发达国家相比，我国目前大多数 工业企业技术相对落后，要提高企业的创新能力， 既需要一批科技创新的领军人才，更加需要具有创 新意识和创新能力的一线技术应用型人才。在激 的限制，顺利达到终身教育的目的；才能不断创新， 为企业和国家创造经济和社会效益。为了培养创 新型应用人才 新建本科院校必须重视对大学生实 施全面的信息素质教育［２＿引。 烈的市场竞争中，创新型应用人才在企业技术创新 中的重要性已日益为社会所关注。因此，高校要对 自身进行准确定位，积极应对社会需求，将培养目 南京工程学院是由专科和高职院校合并组建 的新建应用型本科院校，所处的江苏省为经济大 省，一直将新材料作为支柱产业之一，在生产和应 标同经济发展的需要相结合，为社会输送有用人 才 。 用传统材料产业的基础上，不断发展新型材料产 业，形成了一批材料产业基地与骨干企业。南京工 程学院面对地区需要，成立材料工程学院，并设立 目前，我国新建本科院校约占普通本科高校的 三分之一，已成为培养面向地方、服务一线的本科 了材料科学与工程、金属材料工程、高分子材料与 工程、材料成型及控制工程等符合产业发展需求的 层次的应用型人才重要基地，因此积极采取各种措 施，努力提高大学生的实践应用能力和创新能力成 为新建本科院校需要承担的重要任务之一。但在 材料大类专业［４］。材料工程学院经过努力探索，建 立了系统的信息素质教育体系，提高了学生的材料 信息综合素质，使其具备更宽层面的就业基础，具 备终身学习和可持续就业的能力。 科学技术迅速发展和信息资源激增的情况下，知识 老化周期大为缩短，及时、准确地掌握信息，科学、 高效地利用信息成为信息社会创新与实践能力的 收稿日期：２０１Ｉ一０８—２９ 基金项目：南京工程学院高等教育研究基金项目（ＧＹ２０１０２７）；南京工程学院校级教学改革项目（ＪＧ２０１０１７） 作者简介：谈玲华，在职博士研究生，讲师，主要从事材料教学、制备及性能研究。 Ｅ—ｍａｌｌ：ｔａｎｌｉｎｇｈｕａ＠ｎｊｉｔ．ｅｄｕ．ｅｎ 第１ｌ卷第３期 谈玲华，等：大学生信息素质教育与创新型应用人才培养 一、信息素质教育的内容 信息素质一词由美国信息产业协会主席波尔 权的了解，绝大多数学生不知道如何合理合法地获 取使用文献［６］。 （二）信息素质教育缺乏连续性与系统性 在１９７４年给美国政府的报告中最早提出。２０００ 目前我国高校的信息素质教育一般采用大学 年，美国大学与研究图书馆协会（ＡＣＲＬ）在综合各 高校教学实践的基础上，形成了“高等教育信息素 质能力标准”，该标准在２００４年１月全美大学图书 新生人馆教育，大学三四年级开设文献检索课（或 信息检索课）方法，二者间隔时间较长，缺乏教育连 续性。据全国高校图工委统计，全国开设信息检索 馆协会会议上正式通过。目前该标准是影响最大 的信息素质标准，它为高等教育提供了讨论信息素 质的概念框架。针对应用型本科学生的基本信息 素质情况，需要由浅人深地进行四方面能力的培养。 信息需求能力，使学生能够具有强烈的信息意 识，能明确、有效地表达信息需求，能从日常生活中 收集并保存信息。 信息获取能力，使学生掌握科学的、有效的信 息检索途径、信息检索方法和信息检索策略，即建 立文献知识和信息技术平台，掌握信息处理技术。 信息研究能力，使学生具备信息组织与信息评 价、信息研究与信息利用的综合素质与应用能力， 以解决学习中的专业性课题，为创新思维和科学研 究提供专业信息支持。 信息道德能力，使学生能够具有一定的批判性 思维和科学研究能力，能合理、合法地利用信息。 二、信息素质教育存在的问题 目前大部分高校均采用开设信息检索课程作 为对学生进行信息素质教育的主要方式，在课程设 置、教学等方面都存在不足之处，主要体现在以下 几个方面。 （一）学生信息素质较低 据对全国２６所高校抽样调查，高校学生中普 遍存在信息意识不强、信息获取和研究能力较低、 信息道德概念模糊等问题［５］。据南京工程学院调 查，仅有少部分学生上网是为了学习，而大部分是 为了发邮件、聊天交友和娱乐；多数学生不了解各 种数据库的检索方法，无法评价信息源的可靠性、 权威性、时效性，无法对所获信息进行归纳、总结、 提炼生成新的信息；近７Ｏ 的学生缺乏对知识产 课的院校中８０％以上的院校以选修课方式授课， 有近３Ｏ％的学校尚未开设信息检索课。大部分高 校开设文献检索课仅是为了学生能掌握一些基本 的文献检索方面的知识，未做到逐步系统地培养学 生的信息需求、获取、研究及道德能力。此外，不同 年级的学生对信息需求有差异，因而应该开展不同 层次的信息素质教育。信息素质教育体系的层次 是连续提升和互相衔接的，但是当前的信息素质教 育还没有一个科学的分层，不利于信息素质教育的 开展与展开，更不利于达到全面的信息素质教育的 目的。南京工程学院信息素质教育以图书馆为主， 采用新生人馆教育指南、专题培训讲座、数据库检 索与使用操作指南等方式进行信息素质教育，仍然 是重视信息检索技能的教育［６］。目前只有经济管 理学院、材料工程学院等少数几个二级学院开设了 专门的文献检索课。 （三）信息素质教育缺乏针对性 高校信息素质教育对象是不同学科、不同专业 的学生，但是目前新生人馆教育指南、专题培训讲 座的内容都是面向所有专业的学生，内容缺乏针对 性。一般高校各专业的文献信息检索课内容上侧 重学科资源的获取，重点讲授不同的检索工具和参 考工具书，与专业课程的结合不紧密，导致学生不 太介意检索的结果，较难涉及到学生所学专业的研 究现状、最新发展动态等，无法达到创新型应用人 才的培养目标。 三、信息素质教育改革和实践 （一）信息素质教育体系 目前，南京工程学院图书馆从新生入馆教育、 文献检索课和数字资源使用培训等方面对学生的 南京工程学院学报（社会科学版） ２Ｏｌ１年９月 信息素质进行教育＿７］，这对大学一二年级学生起到 了重要的作用，但是无法进一步有效提高学生的信 息素质。 高分子物理等专业课程知识为依托，系统地介绍中 外文期刊、学位论文、图书、专利、标准等材料专业 相关文献资源特点及应用、文献获取方法。开展普 及性的信息素质教育，内容侧重专业性和实践性、 注重实用技能的培养，培养学生的信息需求能力。 此外，辅之以专业基础课的课外研究性学习课题、 专业知识竞赛等形式，帮助学生有目的地检索和利 用专业文献，初步培养学生的信息获取能力。在大 南京工程学院材料工程学院（以下简称材料工 程学院）材料专业结合应用型人才的培养目标和近 年来市场需求，从２００２年开始设立材料信息资源 检索课程，并且针对信息素质教育过程中缺乏连续 性、系统性和针对性的问题，从２００４年开始在信息 素质教育基础上进行了逐步改革。目前，结合材料 大类专业学生的教学实践活动，提出了四阶段的教 学体系，即材料信息资源检索教学阶段、专业课程 教学阶段、科技创新及实践阶段、毕业设计阶段，结 合学科和专业知识分层次、分阶段逐步提高学生的 信息需求能力、信息获取能力、信息研究能力和信 息道德能力。具体流程如图１所示。 信息需求能力 材料信息资源 检索教学阶段 信息获取能力 专业课程 教学阶段 信息研究能力 科技创新及 实践阶段 信息道德能力 毕业设计阶段 图１信息素质教育四阶段的教学体系及目标 （二）信息素质教育改革实践 结合四阶段的教学体系和目标，材料工程学院 在教学过程中进行了实施与调整，提高了学生的信 息素质，在提高毕业设计质量、促进学生考研、就业 方面起到了积极作用。 １．材料信息资源检索教学阶段 目前，材料工程学院将高分子材料与工程、材 料科学与工程等专业的材料信息资源检索课程教 学开设时间调整到第五学期，与专业课程开设时间 基本同步，并采用实践周的形式来进行授课，理论 充分与实践相结合，以材料科学基础、高分子化学、 学一年级、二年级，通过要求学生参与图书馆的培 训和讲座、在课外开列必读书目、定期开设专业背 景的文献资料查询专题讲座、知识竞赛等方式引导 学生利用图书馆，开阔他们的视野，奠定专业基础 素质，培养学生形成利用信息主动学习的习惯。 ２．专业课程教学阶段 信息素质教育与专业课程的结合，能够真正做 到检索理论和实践的结合。以材料专业课的知识 点为素材，结合本学科若干前沿研究热点，要求学 生撰写论文并开展课堂讨论，指导学生检索数据 库、获取文献信息，并结合自身专业判断取舍，撰写 课程论文，重点增强学生获取能力，培养信息研究 能力。 近年来材料工程学院材料大类专业在化工原 理、高分子物理、复合材料、高分子合成工艺学、纳 米材料与纳米技术、材料科学发展与应用等专业基 础和专业课程中进行大量的实践，如在化工原理教 学过程中提出“流体流动理论在生产和生活中的应 用”、“在节能减排社会中蒸馏的发展趋势”等问题， 学生通过百度、谷歌、中国知网、万方数据库收集到 大量的资料，并能够开展深入的分析。这种教学模 式不仅培养学生对复杂课题的设计能力和深入分 析能力，更可将信息检索的理论和方法融入到专业 课程教学中，使学生在学习专业课程的同时，逐渐 树立信息意识，使学生具有信息需求，提高学生信 息获取能力，增强信息素质。 ３．科技创新及实践阶段 在各类科技创新大赛及各创新实践周中，结合 专业课教师的研究方向、专业课前沿热点等，引导 学生利用数据库检索最新、前沿文献信息，并进行 第１１卷第３期 谈玲华，等：大学生信息素质教育与创新型应用人才培养 信息加工，提练出课题，进一步提高学生专业文献 积极鼓励学生根据自身兴趣、家族企业需要等进行 的检索信息获取能力，培养学生信息研究能力，逐 自主选题，还鼓励展开校企结合的实用性工程课题 步培养学生知新、用新、创新能力。 研究，与南京康尼机电股份有限公司等多家国家级 自２００４年以来，材料工程学院积极引导学生 高新技术企业进行紧密合作，紧密联系社会和生产 进行创新，除了传统的实践环节外，还专门开设了 实际，使毕业设计课题具有内容上的新颖性、专业 学生创新实验周、创新与创业教育实践周、表面工 上的实用性。指导学生进行课题领域的检索，使学 程综合实验周、材料回收实验周等综合性实验，要 生了解和跟踪专业发展方向、研究动态，激发和调 求学生查阅收集资料，在仔细分析、研究资料的基 动学生获取信息的兴趣，并指导学生进行信息甄 础上，自己选定题目、制定方案进行实验和设计。 别、合理利用，让学生学会如何筛选、鉴别、分析研 同时材料工程学院还采取多种手段鼓励学生创新， 究他人的研究成果，获取对自己有价值的信息，训 如设立创新学分、在奖学金评定、评优评先时，在论 练学生思维能力，并杜绝学术抄袭，提高信息道德 文发表、参与科研项目和在科技创新方面有突出成 能力。 绩（如科技竞赛获奖、专利申请授权、新产品、新技 近年来，在材料工程学院教师和学生的共同努 术发明等）的学生予以政策倾斜，营造有利于培养 力下，学生毕业论文的质量明显提高，有多名学生 学生创新能力的氛围。 的毕业论文被评为江苏省普通高等学校优秀毕业 材料工程学院材料专业学生围绕相关课题，通 论文。有的学生独立撰写、发表研究论文，申报专 过信息检索、加工、创造，结合实验探索，独立撰写 利。 申请报告、研究论文，参与基金申请和各类竞赛，在 国家、省、市级诸多的竞赛中都有所斩获。通过一 四、结束语 系列的科技创新及实践阶段的培养，极大地提高了 创新型应用人才是我们面临经济全球化挑战 学生的信息获取研究能力。 的迫切需要，在新建本科校院材料大类专业中实施 ４．毕业设计阶段 材料信息资源检索教学阶段、专业课程教学阶段、 毕业设计是在完成前三年多的本科理论、实践 科技创新及实践阶段、毕业设计阶段的信息素质教 教学任务之后，对学生进行综合训练、提高实践能 育模式，充分利用高校各方面教育资源将它整合到 力的重要教学环节，是反映大学生在校学习成果的 信息素质教育教学中来，分阶段设计信息素质培养 重要标志之一，备受重视［８］。通过毕业设计过程可 方案，兼顾学生知识结构的发展规律，促进学生专 以有效培养和提高学生对实际问题的分析、设计、 业素质与能力的开放性发展，有利于提高学生专业 测试以及合作能力，也能充分展示学生的信息素养 信息素质，培养出材料行业生产一线的创新型应用 能力、理论综合能力、专业实践能力、系统创新能力 人才。 等，发挥信息素养标准在学生毕业设计中的指导性 作用，同样对学生信息素养的综合培养和提升有着 参考文献： 重要的促进作用［９ 。 ［１］杨春生，孙琴，吴伟．创新型工程应用本科人才培养新模式 材料工程学院不断改革创新，努力拓宽毕业设 探索［Ｊ］．江苏高教，２ＯＬＯ（１）：８２—８４． 计的选题范围，把毕业设计题目纳入教师的国家、 ［２］罗方清．基于培养应用型创新人才的课程体系设置思考［Ｊ］． 中国成人教育，２００９（４）：１２３—１２４． 省市、校级科研项目研究之中，以自身的办学方向 ［３］庞永师，林昭雄，陈德豪，等．应用型人才创新能力培养模式 和科研方向为依据筛选出有专业和学科特色的毕 探索［Ｊ］．高等工程教育研究，２００８（２）：１４５—１４８． 业设计题目。学生参与科学研究和科技攻关，就意 ［４］王章忠，皮锦红，巴志新．材料科学与工程专业应用型人才 味着学生的研究活动要有所创新。材料工程学院 培养的思考［Ｊ］．南京工程学院学报：社会科学版，２００７（１）： ６８ 南京工程学院学报（社会科学版） ２０１１年９月 ３ 一４Ｕ． 分子专业毕业设计质量的探讨［Ｊ］．广东化工，２００９，３６（１Ｏ）： ２１３—２１４． ［５］ 王莹，谢百治，李冰．大学生信息素养模式及实验途径研究 ［Ｊ］．电气化教学，２００８（４）：３０—３１． ［６］ 房萍．大学生信息素质现状及对策［Ｊ］．南京工程学院学报：社会科学版，２０１１（１）：５２—５６． ［９］ＭＯＫＨＴＡＲ Ｉ Ａ，ＭＡＪＩＤ Ｓ．Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｓｔａｎｄａｒｄｓ， ｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ：Ａｎ ａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ］．Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉｂｒａｒｙ ８Ｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，２００８，２８（２）：５—１２． ［７ｊ 李桂贞．应用型本科院校图书馆在线信息素质教育模式探讨 ［Ｊ］．科技情报开发及经济，２００９，１９（３４）：９—１１． Ｅ８３ 杭祖圣，谈玲华，唐青，等．科学发展观下应用型本科院校高 ［１Ｏ］刘长久．本科毕业设计（论文）创新能力培养的改革探索与 实践［Ｊ］．高教论坛，２００７（６）：２４—２５． Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｉｎｆｏｎｍｔｉｏｎ Ｌｉｔｅｒａｃｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｆｏｓｔｅｒｉｎｇ Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｉｉｄｅｎｔｓ —一Ｔａｋｉｎｇ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｍａｊｏｒｉｎｇ ｉｎ Ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｆｏｒ Ｅｘａｍｐｌｅ ＴＡＮ Ｌｉｎｇ—ｈｕａ，ＨＡＮＧ Ｚｕ—ｓｈｅｎｇ，ＺＨＡＮＧ Ｃｈｕｎ—ｘｉａｎｇ，ＢＡ Ｚｈｉ—ｘｉｎ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｍａｔｅｒｉａｌｓ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ ２１１１６７，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｎｅｗ ａｇｅ ｉｓ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄ ｂｙ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｄｒａｍａｔｉｃ ｅｘｐａｎｓｉｏｎ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｅ— ｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｄｒａｓｔｉｃ ｒｅｄｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｃｙｃｌｅ ｏｆ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｉｖｅ ａｇｉｎｇ．Ｕｎｄｅｒ ｓｕｃｈ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ，ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｕＩＩｙ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ ｉｎ ｎｅｗｌｙ ｆｏｕｎｄｅｄ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔＯ ｅｎｈａｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙ ｔＯ ｏｂｔａｉｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎｆ０ｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｍｏｒａｌｉｔｙ，ａｎｄ ｔｏ ｆｏｓｔｅｒ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ．Ｔｏ ａｄｄｒｅｓｓ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｒｉｓｉｎｇ ｆｒｏｍ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｍａｊｏｒｉｎｇ ｉｎ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ａ ｆｏｕｒ—ｓｔａｇｅ ｓｙｓ— ｔｅｍ ０ｆ ｉｎｆ０ｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ，ｗｈｉｃｈ ｃｏｎｓｉｓｔｓ ｏｆ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｒｅｔｒｉｅｖａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔａｇｅ， ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔａｇｅ，ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｓｔａｇｅ ａｎｄ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｄｅｓｉｇｎ ｓｔａｇｅ・ Ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｉｎｔｅｎｄｅｄ ｆｏｒ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｍａｊｏｒ