课程名称：语文 课程类型：必修
适用年级：初中八年级（上）
课 时：92课时+课内阅读16课时＋课外周六下午阅读16课时 一、背景描述：
八年级上册语文教科书共六个单元，包括五个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元(与七年级教科书各单元一致)和一个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。
(一)阅读与活动探究单元
与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体特征，以实用性文体(如新闻、传记、演讲词等)的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。古诗文集中编排在第三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化;大致按照由易到难的顺序编排，呈现梯度，并注意前后呼应。在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面，八年级教科书与七年级教科书保持一致。每册教科书安排一个活动探究单元，以任务形式呈现，主要是新闻主题，包括新闻阅读、采访与写作。
(二)写作专题
八年级教科书中的写作专题主要有三方面内容：一是继续培养一般写作能力，如“语言要连贯”“表达要得体”;二是各类文体写作，如传记、游记、读后感等;三是改编式写作，主要是学习仿写。与七年级教科书一样，写作题目力求灵活多样，并注重搭建台阶，突出支撑性和指导性。
（三）口语交际
八年级新增口语交际栏目，口语交际专题的设计体例与写作专题相同，由口语指导和口语实践两部分组成。口语指导，通过介绍一些精要的程序性知识帮助学生抓住能力训练要点，其中列举了很多现实生活的例子，学生可联系自己的生活实际来学习体会。口语实践每个专题设计一至两三道题目，提供一定的情景供学生进行训练。在八年级上册安排了口语交际专题：讲述：复述与转述。
(四)综合性学习
与七年级教科书一样，八年级教科书每册安排3次综合性学习，每次综合性学习围绕一个专题展开，培养学生多方面的语文能力。这些活动分为三类：一类是“传统文化”专题，围绕传统文化中的一个关键词展开学习活动，紧扣继承和弘扬优秀传统文化，以引导学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，如“人无信不立”“以和为贵”等。一类是“语文生活”专题，让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导学生贴近生活，贴近社会，在活动中体会语言文字的魅力，
并与时俱进，学会利用信息技术辅助语文学习，如“我们的互联网时代” “古诗苑漫步”等。还有一类是“综合实践”专题，突出非连续性文本的阅读，倡导全员参与，分工合作，共同完成一个较复杂的任务，培养学生综合的语文素养，八年级上册教科书共安排综合性学习3次：人无信不立、我们的互联网时代、身边的文化遗产。 (五)名著导读
与七年级教科书相比，八年级教科书的名著导读更注重介绍某一类书籍的阅读策略，如“纪实作品的阅读”“科普作品的阅读”等。主推荐名著之外，每次另推荐2部供学生自主阅读的名著，提供简短的导读，学生可以根据各自的兴趣，自行安排阅读。从八年级教科书开始，名著导读不再提供“精彩选篇”。这既是因为由于八年级课文篇幅较长而教材容量有限，更是因为要突出“整本书阅读”的要求，鼓励学生多读整部著作。八年级教科书共推荐12部名著。八上名著推荐篇目如下：《红星照耀中国》、《长征》（王树增）、《飞向太空港》；《昆虫记》、《星星离我们有多远》（卞毓麟）、《寂静的春天》（蕾切尔•卡森）
(六)课外古诗词诵读
与七年级教科书一样，八上教科书共安排2次课外古诗词诵读，每次4首。所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生能够熟读背诵，加深对传统文化及汉语美感的体认，丰富文化积累。
(七)补白
为了方便学生学习，八年级教科书延续七年级教材的做法，利用教材空白处设置了十多则知识短文，介绍一些语法修辞知识、阅读写作知识和背景资料。少数直接引用现成资料，多数由编者编写。语法修辞知识类补白，尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路;内容不求全面，突出基础性，少用术语;写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。这些补白文字不要求占用课堂时间，仅供学生课外阅读参考。阅读写作知识和背景资料随机安排，旨在给学生的课文学习提供一些辅助资料。 二、教学建议
1、单元目标：单篇课文的教学 紧扣单元目标 重复演练 重点突破 2、课文教学内容为主：
A．立德树人上的潜在价值（终生不忘）
B．语文素养的新增与纯熟（学科价值）
C．课文助学系统的充分使用 积累拓展 厚度精度 读读写写 落实自悟 3、强调基础习惯建立：10字概括：字词句段篇 听说读写思
4、抓好广泛阅读与多样活动：示范导读 课内外校内外 推荐 展示提升
三、教学目标
（一）现实目标：（结合我校实际和学生特点制定）
1、通过开展大阅读活动，使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
2、通过“学、读、思”能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。
3、通过诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 4、结合单元目标，让学生掌握文体特点，指导写作，不断提升语言表达能力。
5、按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为。
6、遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担;让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。
7、引导学生学习课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。
8、 优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。
9.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进不同民族学生之间的相互交流。
10.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。发挥优生优势，带动学困生，激发他们学习的兴趣。 引导学困生在基础掌握上下功夫。
（二）课程目标
1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高写字速度。 3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领会作品内涵，品味作品中富有表现力的语言。 6、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
7、诵读古代诗词，阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
8、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果。
9、能利用图书馆、网络搜集自己所需要的信息和资料，帮助阅读。
10、学会制定自己的阅读计划、广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇。
11、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受与认识，表达力求有创意。
12、写记叙性的文章，表达意图明确，内容具体充实；些简单的说明文，做到明白清楚。 13、修改自己的作文，做到文从字顺，45分钟内完成不少于500字的习作。 14、注意对象和场合，学习文明得体的交流，学会耐心专注的听。 15、讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。
16、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同探讨，选出研究主题，制定简单的研究计划。 17、掌握查找资料、引用资料的基本办法。 四、内容和实施 单元 课程内容 学习交流《课程纲要》 课时 课程目标 课程实施 课程资源 1.《义务教育语文课通过交流、分享、讨论1研讨课程纲要，熟悉本学 程标准》 《课程纲要》，明确本学期学习重点。 2.《课程纲要》 期语文学习的主要内容、2整理意见建议，修改完善2 3、县教研室对课程完成目标及教学方式。 建议。 纲要的指导意见。 1、通过阅读课文，理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁1、通过阅读课文材料，掌的基础知识；初步形成一握基础知识；通过横向对定的新闻阅读能力，学会比，了解常见新闻体裁特撰写新闻作品。 点，为整个单元的学习做准2、完成任务清单，锻炼备、打基础。 捕捉新闻线索、抓住新闻2、转变阅读方式，学会分热点的能力；提高策划组析新闻要素，梳理新闻结织、分工合作、交流沟通构，理解作者是怎样用事实的能力。 表现总觉得态度与倾向的。 3、阅读课文材料，养成3、设计拓展性任务，培养关注现实、关心时事、自学生关注生活，冷静思考的主思考的习惯；形成求真习惯。 务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。 首届诺贝尔奖颁发 消息（倒金字塔结构） 第一单元 “飞天”凌空 新闻特写 变化着的社会 一着惊海天——目击我 国航母舰载战斗机首架次成功着舰 通讯 《消息二则/毛泽东》 消息（简短） 2 2 2 1．视频。 2．报纸 3．网络 4．生活 2 口语交际——讲述 1、通过阅读文本材料，明1、引导学生理解教材内确讲述故事要交代清楚故事容，结合生活经验，了解的前因后果，还要把故事中讲述的意义和作用，掌握的人物时间地点。 1 讲述的基本原则。 2设置丰富的场景，让学生2、通过口语交际实践，扮演不同角色，参与讲述，学习并掌握常用的讲述方提升情意态度和表达能法。 力。. 2 电视解说词 口语交际素材 单元复习、检测 藤野先生/鲁迅 回忆性散文（记叙、描 写） 第二单元 回忆我的母亲/朱德 回忆性散文（记叙为生活主） 的记托尔斯泰/茨威格忆 列夫· 传记（肖像描写） 美丽的颜色/艾芙·居里 传记（比较标准） 写作——学写传记 综合性学习——人无信不立 单元复习、检测 2 2 2 1 1、了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 2、抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。 3、学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。 1、引导梳理回忆性散文和传记的基本特点，掌握阅读1、许寿裳《亡友鲁及写作方法。 迅印象记》 2、通过对本单元课文的整2、老舍《我的母合，指导学生品味含义深亲》 刻、意蕴丰富的语句，撰写3、《居里夫人传》 赏析性的文字。 4、《托尔斯泰的眼3、拓展阅读，进一步学习泪》 和赏析散文和传记，并从中 汲取精神养分。 1.通过例文让学生感受传记 1.掌握人物传记的基本特的基本内容。 1、.经典例文《母亲 点和写法。 2.例文阅读，分析传记写作小传》。 2.学会写简单的人物传手法和基本特点。 2、经典例文《伟大 记。 3.. 结合本单元具体所学的的悲剧》。 3.培养学生善于观察人物具体语段，品读解析，归纳3.张昌华《布衣学者 的能力。 和学习方法与技巧，并学习张中行》 写传记。 2 1.参与学习活动，理解人 无信不立的含义，懂得 个人与信用的紧密联 系。 2.讲故事与朗诵诗歌，理 解人无信不立，能用一 定的表达技巧，把故事1 讲得声生动 2 1.爱国故事二则：《茅以升：造桥炸桥皆因爱国》、《挑战中国“贫油论”》 2.学生手抄报展示。 3、学生演讲稿展示。 1．引经据典话诚信。 2、环顾身边思诚信 3、班级演讲说诚信。 1. 通过抑扬顿挫的朗读，引导学生体会诗文的韵律美，感受作者在山水中寄托的情1音频。 感。 2.绘图版《记承天寺2. 自主与合作相结合,梳理夜游》。 文章结构，把握作者写作思3.《水经注》 路的基本方法。 4、关于律诗 3、学生学会积累常用实词 和虚词，关注古今汉语的贯通性和差异性。 三峡/郦道元 南北朝写景文（骈文特2 1、通过美读，获得美的色） 享受，净化心灵，激发 对山川的热爱，培养高短文两篇 尚的审美 南北朝写景文骈文特色 2 2、在反复诵读、整体感第三宋代写景文（散文小知的基础上，借助联想品） 单元 和想象，仔细品味试诗 *与朱元思书/吴均 美景依然 南北朝写景文（骈文特色） 唐诗五首 唐代律诗（初唐到中唐） 文，体会作者的情怀。 4. 学生自主品味、模仿各3、提高借助注释和工具具风格的课文语言，反复朗1 书自主阅读古诗文的能读，学习仿写。 力，积累常见文言实词和虚词 3 1. 养成观察的习惯，学1、带领学生走出教室，从习从多方面观察景物的定点观察到移步换景；从静方法，通过观察抓住景心观察到细微变化，让学生物特征。 学会观察。 例文 2.尝试运用多种手法，结2.通过追问，感受不同学生《春游井冈山》 2 合各种感官，从不同角对景物的不同的感受，并调《家乡的那条小河》 度描写景物。 动起学生对描写景物的情《最美人间四月天》 3.体会情景交融的感染感。 力，尝试描写景物时恰3、指导学生选取观察素当地融入情感，使景物材，整理写作思路，确定表鲜活起来。 达情感。 2 写作——学习描写景物 单元复习、检测 背影/朱自清 第四写人记事散文 单元情感白杨礼赞/茅盾 哲思 托物言志散文 散文二篇 议论性散文（哲理散 文） 昆明的雨/汪曾祺 写景抒情散文 2 1.速读课文，从不同角度 感受亲情、中华美德以1.在具体的阅读赏析中把握 及时代对生命的思考。 不用类型散文的基本特点， 并自行总结概括。 2 2通过比读，了解不同类 型散文的特点，着重把2.引导多读、多品、多思、1.冰心《谈生命》 握各类散文在写法上的多悟、多总结，提高学生品2.《背影》经典朗诵独特之处。 赏语言的能力。 2 视频。 3.反复朗读课文，品味、3.通过内引外联，比较阅3、汪曾祺《夏天》 欣赏各具特色的语言，读，总结不同类型散文的特4、巴金《雨》 培养对散文语言的赏析点。 2 能力。 1、指导学生学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接与连贯。 2、引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写2 作，注意段落内部的语句连贯。 3、通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 写作——语言要连贯 1、病文会诊，引导学生分析存在的问题。 2、结合文本，学习语言表达连贯的一班方法。 3、写作实践，学习篇章语言连贯的方法。 4、通过小组互批共改，升格作文。 1.经典例文《爆竹声声》。 2.经典例文 《绵长粽香，是爱的礼物》。 综合性学习——我们的互联网时代 1. 了解互联网时代的内1.小组合作，整理已被工具1.经典海报。 涵。 书收录的网络词语，进行网2.调查问卷设计中应 2.学会通过互联网对活动络词语小研讨。 注意的问题分析。 的策划组织与实施，并2、通过调查问卷，对电子3、网络用语编辑1 且在活动中学会与同学阅读的相关内容进行调查，册。 合作，提高组织能力、分析发现问题、得出结论，合作能力、与人沟通交完成调查报告。 流的能力。 3.小组分工合作，运用所学的网络技能，就如何利用网络学语文进行有效讨论。 2 2 1、整体感知课文内容，2 了解中国建筑的特点，理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言1 的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。 3、感受说明文求真务实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。 1 单元复习、检测 第五单元 文明的印记 中国石拱桥/茅以升 事物说明文（比较标准） 苏州园林/叶圣陶 事物说明文（有散文特点） 蝉/法布尔 文艺性说明文（说明事物，兼说事理） 梦回繁华/毛宁 文艺性说明文（语言典雅有味） 1. 通过诵读、默读，提高对课文的自我感受，感受语1.苏州园林图片。 言之美。 2.蝉解说视频。 2. 梳理课文内容，注意作3、《红楼梦》中有关者是如何通过常见事物来表大观园的段落。 达哲理感受的。 3. 比较阅读，加深对课文的理解，拓宽自己的视野。 1. 结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2. 利用写作实践，引导 2 学生学习把握事物特征写作——说明事物要抓住特征 的方法。 3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。 1. 通过三则材料的比较阅读，启发学生懂得说明事物须抓住特征的道理。 1.经典例文《落叶也2、利用课文课文《蝉》与美丽》。 小思的散文《蝉》的阅读比2.经典例文《寒风中较，把握不同文体的写法。 的绽放》。 3、写作实践，引导学生借 助资料分析、归纳事物的特征。 口语交际——复述与转述 1、了解复述与转述的含1、利用学习资料，给学生1、实例评析《走一义和区别。 较为真实的转述感受。 步，再走一步》 2、区分详细复述与简单2、利用教材中的练习，作2 2、小红传话--节选自复述。 为课堂实践活动，让学生区《红楼梦》第二十七3、掌握变换人称、转换分复述与转述的区别。 回。 时空等转述的方法。 2 1.通过阅读不同体裁的古1. 按照预习提示的要求，落1、《愚公移山》小2 代诗文名篇，从不同角实前置性作业，提高课堂效视频 度感受古人的智慧和胸率。 2、历代名家评《史单元复习、检测 《孟子》二章 诸子文（议论文） 第六愚公移山/《列子》 单元 诸子文（寓言） 情操与志周亚夫军细柳/司马迁 趣 史传文（记叙文） 诗词五首 古体诗、近体诗（律 诗、绝句）、词 襟，提升自己的精神品2. 把诵读作为整个教学的核记》 格。 心环节，引导学生多读、多3、《列子》中的寓2 2.、进一步熟悉阅读古诗背、多理解、多欣赏。 言故事 文的方法，反复诵读品3. 通过古今沟通，让学生明4、《司马迁之人格味，提高阅读古诗文的确诗文传达出的精神都值得与风格》 能力。 我们继承和发扬。 2 3.、积累常见的文言词语4. 推荐课外阅读，拓宽学生和名言警句。 的思维空间，实现语文素养 的提升。 3 写作——表达要得体 1、通过研习教材，学习表1. 了解表达得体的基本达要得体的一般策略。 要求，在比较阅读中体2、引导学生列举生活中表会表达得体。 达不得体的事例，明确表达2. 总结阅读和写作经得体的重要性。 1.例文评析《“共享单验，把握表达得体的方3、修改练习，引导学生从车 共享文明”倡议2 法和技巧。 语言的感情色彩、谦辞与敬书》。 3.初步了解感谢信、邀请辞的使用等角度展开讨论。2,例文评析《感谢那书、倡议书及演讲稿等进一步明确语言得体的重要个为我提灯的人》 实用文体特点，根据其性。 特点选择得体的表达方4、写作实践，提升表达技式与内容。 巧。 1通过研读相关资料，合理运用身边的资源，筛选出合适的文化遗产项目。 1.了解什么是文化遗产。 2小组合作，撰写具有一定2.实地考察，搜集资料，1、文化遗产纪录片 质量的文化遗产申请报告。 1 撰写申请报告。 2、市级非物质文化3、班级展开模拟答辩会，3.积极参加有关文化遗产遗产申请报告示例。 以“我与文化遗产”为话题，的推荐、评选活动 进行有技巧的表达，同时促进学生不断调整自己在群体中的角色定位。 2 1、班级制定阅读计划，有《长征》 计划的开展阅读，每天阅读《飞向太空港》 不少于1万字； 《星星离我们有多2、结合名著导读，学会读远》 纪实类文学作品、“科普作《寂静的春天》 品” ，并选择一个专题深入刘同《你的孤独虽败探讨，并在班级交流； 犹荣》《谁的青春不3、养成不动笔墨不读书的迷茫》 良好习惯，做摘录、书评。林清玄《我心柔软，利用班级读书交流活动，每却有力量》 综合性学习——身边的文化遗产 单元复习、检测 16课1、学会制定阅读计划， 时课广泛阅读，本学期阅读 内阅不少于45万字。 《红星照耀中国》纪实读加2、初步掌握阅读“纪实名著作品的阅读 返校作品 ”“科普作品”的方导读 《昆虫记》科普作品的大阅法、策略，提高鉴赏能 阅读 读 力。 共323、撰写阅读笔记，提升 课时 文字表达和感悟能力。 周开展不同层次的好书推荐林语堂《苏轼传》 活动。 曹雪芹《红楼梦》
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